(سیستم کتابهای درسی "Perspektiva" با موفقیت در آزمون فدرال برای انطباق با استاندارد آموزشی دولتی LEO در سال 2009 ، بازخورد مثبت از آکادمی علوم روسیه (RAS) و آکادمی آموزش روسیه (RAO) دریافت کرد.
کلیه کتابهای درسی سیستم Perspektiva در لیستهای فدرال کتابهای درسی توصیه شده یا تأیید شده توسط وزارت آموزش و پرورش فدراسیون روسیه برای استفاده در فرایندهای آموزشی در م institutionsسسات آموزشی برای سال تحصیلی 2013/2014 موجود است.)
مواد آموزشی برنامه چشم انداز بر اساس مفهوم منعکس کننده دستاوردهای مدرن در زمینه روانشناسی و آموزش و پرورش ایجاد شده است ، در حالی که ارتباط نزدیک با بهترین سنتهای آموزش مدرسه کلاسیک در روسیه حفظ می شود. هنگام ایجاد مواد آموزشی ، نه تنها نیازهای مدرن جامعه ، بلکه چشم انداز فرهنگی و تاریخی توسعه آن نیز مورد توجه قرار گرفت. برنامه Perspective با در نظر گرفتن ویژگی های سنی ، علایق و نیازهای او ، در دسترس بودن دانش و جذب با کیفیت بالا از مواد ، رشد همه جانبه شخصیت یک دانش آموز جوان را تضمین می کند. مجموعه آموزشی- روشمند کتب درسی "چشم انداز" توسط تیمی از دانشمندان و معلمان آکادمی علوم روسیه ، آکادمی آموزش روسیه ، انستیتوی فدرال برای توسعه آموزش و همکاری نزدیک با انتشارات "Prosveshchenie" ایجاد شده است.
منحصر به فرد بودن مجموعه برای مدرسه ابتدایی "چشم انداز" این است که به موازات تدوین استاندارد آموزشی دولتی فدرال برای آموزش عمومی ابتدایی ایجاد شده است. اولین کتب درسی و کمک آموزشی کیت "چشم انداز" در سال 2006 شروع به چاپ کرد. دانشمندان آکادمی آموزش روسیه ، آکادمی علوم روسیه ، روش شناسان و معلمان در کار با مجموعه "چشم انداز" همراه با انتشارات "Prosveshchenie" شرکت می کنند. اصول اساسی کیت عبارتند از: انسان گرایی ، اصل تاریخ گرایی ، ارتباطی و اصل فعالیت خلاقانه. این رویکرد اصولی امکان سازماندهی فرایند یادگیری را از یک سو ، به منظور کسب دانش مطابق با الزامات استاندارد جدید ، از سوی دیگر ، به عنوان وسیله ای برای شکل گیری مهارت های آموزشی جهانی و خصوصیات شخصی ، یعنی رشد و تربیت کودک.
مبانی ایدئولوژیک سیستم کتابهای درسی "چشم انداز" است مفهوم رشد معنوی و اخلاقی و تربیت شخصیت یک شهروند روسیه ، با هدف شکل گیری در نسل جوان یک سیستم ارزشهای انسان گرایی ، خلاقیت ، رشد خود ، اخلاق به عنوان پایه ای برای تحقق موفقیت آمیز یک دانشجو در زندگی و کار و به عنوان شرط امنیت و شکوفایی کشور.
اساس تعلیمی سیستم کتاب درسی چشم انداز استسیستم تعلیمی روش فعالیت (L.G. Peterson) ، بر اساس رویکرد سیستم فعالیت فعالیت روش ، ایده های غیر متناقض از مفاهیم مدرن آموزش رشد از نقطه نظر تداوم دیدگاه های علمی با مدرسه سنتی را ترکیب می کند (نتیجه گیری آکادمی آموزش و پرورش روسیه در تاریخ 14.07.2006 ، جایزه رئیس فدراسیون روسیه در آموزش و پرورش برای سال 2002).
اساس روش FSES استرویکرد فعالیت سیستمیک. این رویکرد فعالیت سیستم است که اساس مجموعه "چشم انداز" است و به معلم اجازه می دهد تا به سمت دستیابی به نتایج یادگیری شخصی و فرا موضوع برای دانش آموزان جوان گرایش پیدا کند.
دستیابی به این نتایج با وحدت موضوعی تمام خطوط موضوعی مجموعه تسهیل می شود ، که در تزهای زیر بیان می شود:
- "من در جهان هستم و جهان در من است": مهم است که آموزش به ساختن تصویر "من" کمک می کند ، که شامل شناخت خود ، خودسازی و عزت نفس ، شکل گیری هویت مدنی فرد ، پذیرش و درک ارزشهای اخلاقی و فرهنگی ، قوانین تعامل با جهان خارج است.
- "میخواهم درس بخوانم!": کودک اغلب س "ال "چرا؟" را می پرسد ، او علاقه مند است که از همه چیز و در مورد همه چیز بداند. وظیفه ما این است که این علاقه را حفظ کنیم و در عین حال به کودک بیاموزیم که به تنهایی پاسخ پیدا کند ، فعالیت های خود را برنامه ریزی کرده و به پایان برساند ، نتیجه را ارزیابی کند ، اشتباهات را اصلاح کند و اهداف جدیدی را تعیین کند.
- "من ارتباط برقرار می کنم ، بنابراین یاد می گیرم": فرآیند یادگیری بدون برقراری ارتباط غیرممکن است. به نظر ما بسیار مهم است که فرایند یادگیری را به عنوان بهبود ارتباط موضوع و موضوع و موضوع بسازیم ، یعنی اولاً ، به کودک یاد دهیم که آزادانه یک گفتگوی سازنده انجام دهد ، به مکالمه گوش دهد و بشنود ، و در مرحله دوم ، برای ایجاد یک فرهنگ اطلاعاتی - برای یافتن منابع لازم دانش یاد بگیرید که از منابع مختلف اطلاعات دریافت کنید ، آنها را تجزیه و تحلیل کنید و البته با یک کتاب کار کنید.
- "در یک بدن سالم ذهن سالم!": در اینجا مهم است که سلامتی دانش آموزان در فرآیند یادگیری حفظ شود و به کودکان یاد داده شود که خودشان از سلامتی مراقبت کنند ، زیرا درک می کنند که سلامتی نه تنها از نظر جسمی بلکه از نظر معنوی نیز ارزش دارد. در این راستا ، مفهوم سلامتی نه تنها شامل قوانین بهداشتی و قوانین رفتار ایمن است ، بلکه نگرشهای ارزشی خاصی را نیز شامل می شود: توانایی همدلی ، همدردی ، مراقبت از خود ، درباره طبیعت ، در مورد افراد اطرافشان ، محافظت و تکریم آنچه که آنها ایجاد کرده اند.
نویسندگان مجموعه "چشم انداز" پایان نامه های اعلام شده را از طریق جهت گیری موضوعی فاش می کنند: "خانواده من دنیای من است" ، "کشور من سرزمین من است" ، "طبیعت و فرهنگ محیط زندگی ما است" ، "سیاره من زمین است" ، که مواد آموزشی مختلف اشیا and و به شما این امکان را می دهد که به طور موثرتری یک تصویر کامل از جهان در کودک ایجاد کنید.
یکی دیگر از مزایای آموزش در مورد EMC "Perspective" این است که سیستم ساختن مطالب آموزشی به هر دانش آموز اجازه می دهد تا علاقه خود را به کشف و یادگیری چیزهای جدید حفظ و توسعه دهد. در کتابهای درسی ، تکالیف به شکلی پیشنهاد شده است که فعالیت شناختی ، علاقه شناختی و کنجکاوی کودک به نیاز به یادگیری چیزهای جدید ، یادگیری مستقل تبدیل می شود. دانش آموز در هر درس ، همانطور که بود ، محتوای مباحث آینده را برای خود آشکار می کند. تدریس مبتنی بر یک اصل دیالکتیکی است ، هنگامی که معرفی مفاهیم و ایده های جدید ، که در ابتدا به صورت تصویری - تصویری یا در قالب یک وضعیت مسئله ارائه می شود ، مقدم بر مطالعه دقیق بعدی آنها است. هر کتاب درسی با یک سیستم وظایف همراه با توسعه تفکر منطقی و مجازی از کودک ، تخیل ، شهود او ارائه می شود. در کتب درسی ، مطالب نظری به طور سیستماتیک ساخته می شود که وظایف عملی ، تحقیقاتی و خلاقانه ای برای آنها پیشنهاد می شود ، که امکان فعالیت کودک را امکان پذیر می سازد ، دانش کسب شده را در فعالیت های عملی به کار می برد ، شرایط را برای تحقق توانایی خلاق دانش آموز ایجاد می کند.
ویژگی بعدی مجموعه آموزش و یادگیری "Perspektiva" با توجه به انطباق آن با الزامات استاندارد آموزشی دولت فدرال ، فرصت های عالی برای حل مشکلات آموزشی است. اجرای مفهوم رشد معنوی و اخلاقی و آموزش شخصیت یک شهروند روسیه در مطالب آموزشی با هدف شکل گیری یک چشم انداز ارزش ، آموزش و شکل گیری موقعیت اخلاقی شخصیت یک دانش آموز جوان تر است. معلم این وظایف را در فرآیند بحث در مورد یک سیستم مسائل ، موقعیت های مشکل ساز و عملی ، متن هایی با هدف پرورش مهربانترین احساسات ، عشق و علاقه به خانواده ، میهن کوچک و بزرگ ، سنت ها و آداب و رسوم مردمان ساکن در روسیه ، فرهنگ و تاریخ آنها حل می کند میراث.
اساس محیط اطلاعاتی و آموزشی برای دبستان ، خطوط درسی تکمیل شده سیستم کتاب درسی چشم انداز است. کتابهای درسی به طور موثر دفترهای کار و خلاقیت ، فرهنگ لغت ، کتاب برای خواندن ، راهنمایی برای معلمان ، مطالب آموزشی ، برنامه های چندرسانه ای (DVD-فیلم ها ، دیسک های DVD با اسکریپت از دروس را که روش آموزش مبتنی بر فعالیت را اجرا می کنند ، CD-ROM ها ؛ مواد ارائه برای چندرسانه ای) را تکمیل می کنند. پروژکتورها ؛ نرم افزاری برای تابلوهای سفید تعاملی و غیره) ، پشتیبانی از اینترنت و سایر منابع در همه زمینه های درسی برنامه FSES (FSES ، بخش III ، بند 19.3.). همه اینها به شما امکان می دهد انواع مختلفی از فعالیت های دانشجویی را سازماندهی کنید ، به طور موثر از روش ها و فن آوری های مدرن برای سازماندهی کارهای آموزشی استفاده کنید.
یکی دیگر از ویژگیهای بارز سیستم کتابهای درسی Perspektiva ، که وضعیت اصلی اطلاعات و محیط آموزشی برای مدارس ابتدایی را در اختیار آن قرار می دهد ، سیستم ناوبری ویژه توسعه یافته ای است که به دانش آموز اجازه می دهد هم در داخل مواد آموزشی پیمایش کند و هم در جستجوی منابع دیگر اطلاعات از آن فراتر رود. بنابراین ، سیستم کتب درسی "چشم انداز" در یک سیستم ایدئولوژیکی ، تعلیمی و روش شناختی واحد ادغام شده است که به معلم کمک می کند تا نیازهای فرآیند آموزشی مدرن را که توسط استاندارد آموزشی دولتی فدرال تعیین شده است ، برآورده کند.
یک پشتیبانی روش شناختی جدید برای UMK "Perspektiva" - "نقشه های فن آوری" ایجاد شده است ، که به معلم کمک می کند تا الزامات استاندارد آموزشی دولت فدرال را در روند آموزشی پیاده سازی کند. "نقشه های فن آوری" یک مجموعه ابزار روش شناختی جدید است که با حرکت از برنامه ریزی درس به سمت طراحی یک مطالعه موضوعی ، آموزش با کیفیت بالا برای یک برنامه درسی جدید را به معلم ارائه می دهد. در وظایف "نقشه های فن آوری" ، نتایج برنامه ریزی شده (شخصی و فرابخشی) تعریف شده است ، اتصالات احتمالی بین موضوعی نشان داده شده است ، الگوریتمی برای گذراندن موضوع و کارهای تشخیصی (متوسط \u200b\u200bو نهایی) برای تعیین سطح تسلط بر موضوع توسط دانشجویان ارائه شده است. نقشه ها در وب سایت انتشارات "آموزش" در بخش "چشم انداز" برای معلمان قرار می گیرند. علاوه بر این ، منابع اینترنتی اضافی برای معلمان و والدین ایجاد شده است ، از جمله توسعه دروس ، مقالات و نظرات ، پشتیبانی مشاوره ای از معلمان و والدین (روانشناسان ، معلمان ، نویسندگان به سوالات والدین و معلمان پاسخ می دهند).
به منظور اطمینان از اثربخشی استفاده از سیستم کتاب درسی چشم انداز در فعالیت های عملی معلمان ، یک سیستم چند سطحی آموزش پیشرفته معلمان از رده های مختلف (معلمان مدارس ابتدایی و متوسطه ، مربیان م institutionsسسات آموزشی پیش دبستانی ، سرمربیان ، مدیران ، روش شناسان ، معلمان کالج های آموزشی و دانشگاه های آموزشی ، روانشناسان و غیره) .) ، ایجاد شرایطی برای تسلط تدریجی خود در ابزارهای آموزشی یادگیری مبتنی بر فعالیت ، هم در سطح فدرال (در مرکز آموزشی سیستم فعالیت-فعالیت "مدرسه 2000 ..." از مجموعه کشت و صنعت و PPRO) و هم در مناطق بر اساس اصل تعامل شبکه.
سازوکارهای ایجاد شده برای بهبود کیفیت کار معلمان مطابق با الزامات استاندارد آموزشی دولت فدرال در زمینه های یکسان ایدئولوژیک ، تعلیمی و روش شناختی ، چشم انداز انتقال واقعی مدرسه به اجرای اهداف و ارزشهای جدید آموزش و ساخت یک فضای آموزشی واحد برای آموزش ، پرورش و حفظ سلامت دانش آموزان را ایجاد می کند.
در دسامبر 2012 ، قانون روسیه توسط فدرال تصویب شد و اصلی ترین قانون قانونی در زمینه آموزش محسوب می شود.
تحصیلات عمومی در روسیه
هدف از تحصیل در کشور ما رشد فردی است. و همچنین در فرآیند یادگیری ، کودک باید بر دانش اولیه ، مهارت ها و توانایی هایی که در آینده برای سازگاری در بین مردم و انتخاب صحیح حرفه برای او مفید خواهد بود ، تسلط یابد.
مقاطع تحصیلی عمومی:
- پیش دبستانی؛
- ابتدایی عمومی (کلاسهای 1-4) ؛
- عمومی پایه (پایه 5-9) ؛
- متوسطه عمومی (پایه 10-11).
بنابراین ، روشن می شود که آموزش در روسیه به 2 نوع تقسیم می شود:
- پیش دبستانی - کودکان آن را در مهد کودک ها و مدارس دریافت می کنند.
- مدرسه - از 1 تا 11 کلاس ، کودکان در م institutionsسسات آموزشی ، مدارس ، لیسه ها ، سالن های ورزشی تحصیل می کنند.
بسیاری از کودکان ، که به کلاس 1 می آیند ، طبق برنامه آموزشی "چشم انداز دبستان" شروع به تحصیل می کنند. بررسی های مختلفی در این باره وجود دارد ، معلمان و والدین درباره این برنامه در بخشهای مختلف بحث می كنند.
مفاد اصلی این برنامه شامل کلیه الزامات استانداردهای ایالتی برای آموزش عمومی ابتدایی است. اساس این رویکرد سیستمی فعال برای رشد شخصیت کودک بود.
برنامه پیشرفته دبستان در کلاس 1
بازخورد والدین و معلمان در دبستان در مورد برنامه پرسپکتیو همه کاره است ، اما برای درک کامل ماهیت آن ، باید با جزئیات بیشتر آن را بشناسید.
آنچه برنامه یاد می گیرد:
- فلسفه
- ریاضیات؛
- انفورماتیک
- علوم اجتماعی؛
- هنر
- موسیقی
کودک در حال مطالعه برنامه ، به عنوان یک کل ، می تواند نظر خود را در مورد محیط زیست شکل دهد و یک تصویر علمی کامل از جهان بدست آورد.
تعدادی کتاب درسی در برنامه Perspective وجود دارد. در میان آنها:
- زبان روسی - الفبا ؛
- قرائت ادبی؛
- ریاضی؛
- انفورماتیک و فناوری اطلاعات و ارتباطات
- جهان؛
- مبانی فرهنگ های دینی و اخلاق سکولار ؛
- هنر
- موسیقی؛
- فن آوری؛
- زبان انگلیسی.
کلیه کتابهای درسی که بخشی از برنامه درسی "مدرسه ابتدایی آینده" هستند ، برای انطباق با استاندارد آموزشی دولتی فدرال LEO ، گواهینامه دریافت کرده اند. و آنها توسط وزارت آموزش و پرورش و علوم برای استفاده برای آموزش کودکان در مسسات آموزشی توصیه شده اند.
وظیفه اصلی کل برنامه دبستان آینده نگر رشد کامل کودک بر اساس حمایت معلمان از ویژگی های فردی او است. در همان زمان ، برنامه به گونه ای طراحی شده است که هر دانش آموز بتواند از نقش های مختلف بازدید کند. بنابراین ، در یک زمان او دانشجو خواهد بود ، در یک زمان دیگر او یک مربی ، و در لحظات خاص نیز یک سازمان دهنده روند آموزشی خواهد بود.
مانند هر برنامه دیگری ، دبستان آینده نگر نیز اصول خاص خود را برای آموزش به کودکان دارد. موارد اصلی عبارتند از:
- رشد تک تک کودکان باید مداوم باشد.
- در هر شرایطی ، کودک باید یک تصویر کلی از جهان تدوین کند.
- معلم باید ویژگی های هر دانش آموز را در نظر بگیرد.
- معلم از وضعیت جسمی و روحی کودک محافظت و تقویت می کند.
- دانش آموز برای آموزش باید یک مثال واضح دریافت کند.
ویژگی های اصلی برنامه "چشم انداز"
- کامل بودن - در زمان یادگیری ، کودک یاد می گیرد داده ها را از منابع مختلف پیدا کند. مانند کتاب درسی ، کتاب مرجع ، ساده ترین تجهیزات. کودکان مهارت های ارتباطی شغلی را توسعه می دهند ، زیرا این برنامه تکالیف مشترکی را ایجاد کرده است ، کار به صورت دوتایی ، حل مسئله توسط تیم های کوچک و بزرگ. معلم ، هنگام توضیح مطالب جدید ، از چندین دیدگاه در مورد یک کار استفاده می کند ، این به کودک کمک می کند تا وضعیت را از زوایای مختلف بررسی کند. کتاب های درسی شامل شخصیت های اصلی است که به کودکان کمک می کند تا اطلاعات را از طریق بازی درک کنند.
- ابزار - مکانیسم های ویژه ای برای کودکان که به عملی ساختن دانش به دست آمده کمک می کنند. این کار به این منظور ساخته شده است که کودک می تواند بدون کمک خارجی ، اطلاعات لازم را نه تنها در کتاب درسی و دیکشنری ها ، بلکه در خارج از آنها ، در ابزارهای کمک آموزشی مختلف نیز جستجو کند.
- تعامل - هر کتاب درسی آدرس اینترنتی خاص خود را دارد که به لطف آن دانش آموز می تواند نامه ها را با قهرمانان کتاب های درسی رد و بدل کند. این برنامه عمدتا در مدارسی که رایانه به طور گسترده استفاده می شود مورد استفاده قرار می گیرد.
- ادغام - این برنامه به گونه ای طراحی شده است که دانش آموز می تواند تصویری کلی از جهان بدست آورد. به عنوان مثال ، در کلاس درس جهان پیرامون ، کودک می تواند دانش لازم را از مناطق مختلف کسب کند. مانند علوم طبیعی ، علوم اجتماعی ، جغرافیا ، نجوم ، ایمنی زندگی. و همچنین کودک یک دوره یکپارچه در درس خواندن ادبی دریافت می کند ، زیرا در آنجا آموزش زبان ، ادبیات و هنر در آموزش و پرورش گنجانده شده است.
ویژگی های اصلی برنامه "چشم انداز"
از آنجا که برنامه های درسی در آن ها به تفصیل آورده شده است ، برای معلمان ، کمکهای آموزشی توسعه یافته کمک بزرگی شده اند. بیشتر والدین و معلمان از این برنامه راضی هستند.
امکانات:
- علاوه بر کتابهای درسی برای هر موضوع ، یک خواننده ، یک کتاب کار ، یک کتابچه راهنمای روش اضافی برای معلم پیوست شده است.
- این دوره برای دانش آموزان از دو بخش تشکیل شده است. در قسمت اول ، دروس نظری به معلم ارائه می شود ، در حالی که قسمت دوم به معلم کمک می کند تا یک طرح درس را به طور جداگانه برای هر درس ایجاد کند. و همچنین در کتابچه راهنما روش برای همه س questionsالاتی که در کتاب درسی پرسیده شده است پاسخ داده شده است.
باید فهمید که آموزش در دبستان یک فرایند بسیار مهم است که در آن کودک پایه و اساس همه آموزش های بعدی را ایجاد می کند. برنامه درسی "دبستان چشم انداز" ، بررسی ها این را تأیید می کند ، دارای بسیاری از جنبه های مثبت است. کودک کاملاً به کسب دانش جدید علاقه مند است.
نویسندگان دیدگاه برنامه خود را چگونه می بینند؟
در حال توسعه این برنامه ، نویسندگان سعی کردند تمام نکات کلیدی را که به کودک در زندگی بعدی کمک می کند ، در آن بگنجانند. به هر حال ، فقط در دوران ابتدایی ، کودکان باید یاد بگیرند که صحت عملکرد خود را درک کنند ، تا تصویر کامل تری از دنیای اطراف خود بدست آورند.
در زمان ما ، تقریباً همه برنامه های مدرسه با هدف رشد شخصی است. "چشم انداز" نیز از این قاعده مستثنی نبود. بنابراین ، همانطور که معلمان می گویند ، که با کار در این برنامه مواجه هستند ، هیچ چیز پیچیده ای در آن وجود ندارد. نکته اصلی این است که کودک نه تنها در مدرسه ، بلکه در خانه نیز درس می خواند.
آیا ارزش مطالعه با این سیستم را دارد؟
اینکه آیا با برنامه دبستان آینده نگر به مدرسه برویم یا نه ، این والدین هستند که باید خودشان تصمیم بگیرند. در هر صورت ، کودک باید آموزش ابتدایی را ببیند.
معلمان سعی می کنند درباره برنامه دبستان احتمالی نظرات منفی نگذارند ، زیرا آنها همچنان با آن کار می کنند. اما نظرات والدین مبهم است ، برخی آن را دوست دارند ، برخی این طور نیستند.
آنچه باید درباره برنامه Perspective بدانید:
- این برنامه بسیار نزدیک به برنامه سنتی طراحی شده است.
- باید به کودک کمک کند تا استقلال یابد.
- والدین قادر به آرامش نخواهند بود ؛ در طول کل تحصیلات ، کودک به کمک آنها نیاز دارد.
کمی درباره "مدرسه ابتدایی امیدوار کننده"
اگر دانش آموزی در برنامه پرسپکتیو وارد مدرسه ابتدایی شود ، بازخورد برای والدین اغلب بحثی قدرتمند برای تفکر در مورد اینکه آیا او می تواند همه جنبه های یادگیری را درک کند ، می شود.
کل برنامه یک سیستم بزرگ از زیر برنامه های متصل به هم است. در عین حال ، هر رشته پیوند جداگانه ای است و مسئولیت هدایت خاصی در فعالیت را بر عهده دارد. برای بسیاری از والدین ، \u200b\u200bبازخورد درباره برنامه درسی دیدگاه دبستان به آنها کمک می کند تا توانایی های خود و توانایی های فرزندشان را ارزیابی کنند.
- کودک باید آماده رشد مستقل باشد.
- کودک باید ارزشهای اساسی زندگی را درک و درک کند.
- ایجاد انگیزه در کودک برای یادگیری و یادگیری ضروری است.
برای بسیاری از والدین ، \u200b\u200bاین اهداف برای دانش آموزان کلاس اول بی ربط و دشوار به نظر می رسد. به همین دلیل بررسی درباره برنامه آموزشی "چشم انداز" (دبستان) دور از ابهام است. بعضی از افراد کتاب های درسی و مطالب ارائه شده در آنها را دوست دارند ، بعضی ها این کار را نمی کنند. اما این برای همه آموزش ها صادق است. هر یک از آنها دارای مزایا و منفی های خود هستند و وظیفه والدین این است که بفهمند چه چیزهایی بیشتر است.
اگر برنامه های 1 "دبستان ابتدایی" ، کلاس 1 را در نظر بگیریم ، بررسی نویسندگان به درک اصولی که کل فرایند آموزشی ساخته می شود کمک می کند. سازندگان به چه چیزهایی امیدوارند؟
- در این برنامه بیشترین توجه به رشد شخصیت می شود. کودک باید درک کند که کدام یک از ارزشهای انسانی باید بالاتر از همه باشد.
- آموزش میهن پرستی. کودک از کودکی باید سخت کوش باشد ، به حقوق و آزادی های انسان احترام بگذارد ، به دیگران ، طبیعت ، خانواده و سرزمین مادری عشق ورزد.
- تلفیق روند فرهنگی و آموزشی. حمایت از فرهنگ ملی و درک اهمیت همه فرهنگها ، ملتهای مختلف برای کل دولت به عنوان یک کل.
- تحقق بخشیدن به شخصیت. کودک باید بتواند به طور مستقل رشد کند و در کارهای مختلف خلاقانه شرکت کند.
- شکل گیری دیدگاه صحیح و تصویر کلی از جهان.
- یکی از اهداف اصلی کمک به کودک برای یادگیری زندگی در جامعه با افراد دیگر است.
از بازخورد برنامه چشم انداز دبستان ، می توانید درک کنید که چگونه کودکان کاملاً متفاوت اطلاعات را یاد می گیرند و سازگاری در مدرسه چگونه پیش می رود. لازم به ذکر است که این امر تا حد زیادی به معلم بستگی دارد (گاهی اوقات خیلی بیشتر از برنامه).
دستاوردهای دانش آموزان
دبستان با توجه به برنامه "چشم انداز" ، بررسی کارکنان وزارت آموزش و پرورش این را تأیید می کند ، به توسعه هماهنگ دانش آموزان کمک می کند.
دستاوردها:
- در نتایج متاسوبژه - تسلط بر دانش آموزان بسیار آسان است
- در نتایج عینی ، کودکان دانش جدیدی می آموزند و سعی می کنند آن را بر اساس تصویر کلی جهان به کار گیرند.
- نتایج شخصی - دانش آموزان به راحتی مستقل مطالعه می کنند و مواد لازم را پیدا می کنند.
این مهمترین دستاوردهایی است که مدرسه ابتدایی با برنامه چشم انداز به سمت آن هدایت می شود. بررسی های مربوط به این پروژه اغلب مثبت است ، زیرا والدین متوجه تغییراتی در فرزندان خود برای بهتر شدن می شوند. بسیاری از افراد بسیار بیشتر به خود متکی می شوند.
برنامه مدرسه "چشم انداز دبستان": بازخورد معلمان
علی رغم اینکه اخیراً برنامه چشم انداز ظاهر شده است ، بسیاری از معلمان در حال کار بر روی آن هستند.
بازخورد برنامه دبستان احتمالی (کلاس 1) از معلمان برای والدین بسیار مهم است. از آنجایی که آنها با او کار می کنند و از همه خطاهایی که باید با آنها روبرو شود می دانند.
با ظهور تعداد زیادی از برنامه های مدرسه برای دوره ابتدایی در روند یادگیری ، نمی توان به صراحت گفت که کدام یک بهتر است. بنابراین در "چشم انداز" هم منفی وجود دارد و هم امتیاز.
نکات مثبت معلم شامل کمک آموزشی برای تدریس دروس است. آنها به دو قسمت تقسیم شده اند ، یكی از آنها حاوی مطالب نظری است و قسمت دیگر شامل یك برنامه درسی دقیق برای چشم انداز دبستان است.
والدین دانش آموزان کلاس اولی آینده مدت ها قبل از اولین و به یادماندنی ترین روز دانش در مورد آموزش فرزندان خود فکر می کنند. در جستجوی یک برنامه آموزشی مناسب ، بسیاری سر خود را می چرخانند: چگونه برنامه ای را انتخاب کنیم که به رشد شخصیت کودک کمک کند و در عین حال تمام الزامات استانداردهای دولتی برای دوره ابتدایی را برآورده کند؟ طبق بررسی ها ، برنامه "چشم انداز" همان چیزی است که برای توسعه یکپارچه و همه جانبه دانش آموز لازم است.
سازندگان پیچیده
شاید باید با این واقعیت شروع شود که این پروژه آموزشی به سیستم سنتی آموزش کودکان دبستانی تعلق دارد. این مجموعه در سال 2006 توسعه یافت. نویسنده مواد آموزشی و آغازگر آفرینش ، معلمی با سالها تجربه ، دکتر علوم تربیتی لودمیلا پیترسون بود. وی همراه با انتشارات "Prosveshchenie" و دانشمندان جوان ، موفق به ایجاد برنامه درسی منحصر به فرد مدرسه شد.
بررسی "چشم انداز" برای دبستان همیشه گلگون نیست ، اما ، همانطور که می دانید ، هر پروژه ای همیشه منتقدان و تحسین کنندگان خود را دارد. تصادفی نیست که نویسندگان این برنامه برای دریافت توصیه های وزارت آموزش و علوم فدراسیون روسیه با مشکل روبرو شده اند. به همین دلیل ، برخی از مواد باید در سال 2014 جایگزین و اصلاح شوند ، پس از آن تمام مراحل تصویب برنامه درسی برای دبستان "چشم انداز" به تصویب رسید. بررسی آن دسته از والدینی که فرزندان آنها قبلاً با توجه به مجموعه آموزشی و روش شناختی به روز شده ، مورد توجه قرار گرفته اند.
والدین چگونه دیدگاه را ارزیابی می کنند
به طور کلی ، این پروژه پاسخ های مثبت بیشتری از منفی دارد. مهمترین نکته ای که والدین دانش آموزان دبستان به آن توجه می کنند علاقه فرزندانشان به یادگیری است. این نظر با مادران و پدران ناراضی تعادل دارد ، که معتقدند هر آزمایش با فرم های آموزشی محکوم به شکست است. بعد ، بیایید نگاهی دقیق تر به ویژگی های برنامه درسی مدرسه برای دبستان "چشم انداز" داشته باشیم. نظرات مربوط به سال 2016 یا قبل از آن واقعاً به ایده گرفتن از این دوره آموزشی به صورت کلی کمک می کند ، اما شما می توانید درک کنید که آیا ارزش دارد کودک خود را فقط با درک مطالب و اصول آن به تحصیل در این برنامه بفرستید.
چه رشته هایی در برنامه گنجانده شده است
مانند هر پروژه سنتی دیگر ، پرسپکتیوا از مبانی نظری و عملی لازم برخوردار است. دانش آموزان دبستان در رشته های فلسفه ، ریاضیات ، مطالعات اجتماعی ، هنر و فن آوری مدرن آموزش دیده اند. کتابهای درسی نویسندگان زیر در این زمینه به آنها کمک می کند:
- "ABC" برای کلاس 1 و دوره "زبان روسی" L. Klemanova.
- "ریاضیات" توسط G. Dorofeev.
- "خواندن ادبی" توسط وی. گورتسکی.
- "انفورماتیک" T. رودنیچنکو.
- "جهان در اطراف" A. Pleshakov.
- "فناوری" N. Rogovtseva.
- "فرهنگ بدنی" توسط A. Matveev یا I. Wiener (به انتخاب معلم).
- "هنرهای زیبا" T. Shpikalova.
- "موسیقی" توسط E. Cretskaya.
- "مبانی فرهنگ های دینی و اخلاق سکولار" نوشته A. Shemshurina.
همه کتاب های درسی به روشی قابل دسترس نوشته شده اند و با توجه به بازخورد والدین ، \u200b\u200bکودکان به راحتی درک می کنند.
برنامه "چشم انداز" برای مدارس ابتدایی در سال 2017 مطالعه همزمان چندین زبان خارجی را ارائه می دهد:
- انگلیسی - در دوره های استاندارد یا پیشرفته مطابق با استاندارد آموزشی دولتی فدرال ، و همچنین در کتاب های درسی "در کانون توجه" توسط یو وولینا و "زوزدنی" توسط نویسنده K. Komissarov ؛
- فرانسوی - براساس پروژه N. Kasatkina "در آینده" یا A. Kuligina "دوست شما فرانسوی است" ؛
- اسپانیایی و آلمانی در برنامه های کلاسیک.
به گفته معلمان ، کلیه کتابهای درسی و کتابچه های راهنما که به بخشی از برنامه مدرسه "چشم انداز" برای مدرسه ابتدایی تبدیل شده اند ، برای کودکان با سطوح مختلف آموزشی طراحی شده اند. مواد آموزشی با دریافت بررسی های مناسب از وزارت آموزش و پرورش ، مراحل صدور گواهینامه را برای انطباق با استاندارد آموزشی دولتی فدرال از NOE گذراندند.
اصول اساسی "چشم انداز" برای پایه های ابتدایی
هدفی که سازندگان این برنامه دنبال می کنند ، فراهم آوردن فرصتی برای معلم برای رشد کامل کودکان و توانایی های فردی آنها است. در عین حال ، "چشم انداز" اصول خاص خود را در زمینه اجرای فرآیند آموزشی در دبستان دارد. اینها شامل مقررات زیر است:
- تداوم یادگیری ؛
- در نظر گرفتن خصوصیات شخصی دانش آموزان ؛
- شکل گیری جهان بینی کودک ، یک تصویر کلی از آنچه اتفاق می افتد ؛
- وجود یک مثال قابل توصیف شایسته برای دانش آموزان.
- حفظ وضعیت جسمی و روحی دانش آموزان.
جالب است که لیودمیلا پیترسون پروژه آموزشی خود را بر اساس سیستم رویکرد فعالیتی توسعه داده شده توسط وی قبلاً بنا نهاد. به هر حال ، در سال 2002 رئیس جمهور فدراسیون روسیه جایزه دولتی آموزش و پرورش را به پترسون اعطا کرد.
دادن مهارت ها و توانایی های جهانی به کودک ، رشد توانایی او در تعیین اهداف صحیح ، حل مشکلات و مسئولیت نتایج - این اصل برنامه "چشم انداز" برای مدرسه ابتدایی است. نقد و بررسی معلمان نشان می دهد که وارد کردن مجموعه در فرآیند آموزشی به همان اندازه دشوار نیست که در نگاه اول به نظر می رسد. مهم است که به کودک بیاموزیم خود به تنهایی مطالعه کند و دانش جدید را کشف کند و اطلاعات آماده در اختیار او قرار ندهد. چندین جهت برای این روش فعالیت برنامه درسی مدرسه اساسی است. بیایید چند کلمه به هر یک از آنها اختصاص دهیم.
میخواهم درس بخوانم!
معلم باید علاقه کودک را نسبت به هر چیز ناشناخته حفظ و دائماً گرم کند ، توانایی های شناختی او را با کارهای مهیج رشد دهد ، توانایی برنامه ریزی اقدامات و دستیابی به اهداف را ایجاد کند ، نتایج را به طور عینی ارزیابی کند و اشتباهات را اصلاح کند.
بدن سالم - ذهن سالم!
در طی روند آموزشی ، بسیار مهم است که در عین حال به کودک بیاموزید که از خود مراقبت کند ، قوانین بهداشت شخصی و اقدامات ایمنی را رعایت کند. علاوه بر این ، معلمان در بررسی برنامه مدرسه "چشم انداز" برای مدرسه ابتدایی یادآوری می کنند که مهم است که پایه و اساس ارزشهای اخلاقی در درک کودک ایجاد شود ، که در توانایی همدلی ، مراقبت از دیگران و محافظت از طبیعت آشکار می شود.
من در جهان هستم ، جهان در من است!
این اصل به کودک کمک می کند تا "من" خود را بسازد ، از جمله شناخت منشور اخلاقی و اخلاقی در جامعه ، مهارت های ارتباطی را بهبود بخشد (برای انجام گفتگو آزادانه ، گوش دادن به دیگران ، شناسایی منابع اطلاعاتی مناسب ، کار با کتاب و غیره) ...
آنچه معلمان درباره این مجموعه می گویند
در نتیجه گیری های خود در مورد پرسپکتیو ، معلمان افرادی همفکر هستند: به سختی می توان آموزش در این برنامه را دشوار خواند. اگر كودكی نه تنها در مدرسه مشغول باشد ، بلكه وقت كافی را به خودآموزی اختصاص دهد ، تسلط بر مطالب مشكلی نخواهد داشت. علیرغم این واقعیت که همه کودکان در کلاسهای پایین کاملاً متفاوت سازگار می شوند ، همانطور که بازخورد والدین آنها نشان می دهد ، برنامه "چشم انداز" در مدرسه ابتدایی جهانی است. این به معلم اجازه می دهد تا رویکرد آموزشی فردی نسبت به هر کودک پیدا کند. تا حدی ، همه چیز به معلم بستگی دارد ، نه به نوع برنامه درسی.
طبق بررسی ها ، برنامه درسی دبستان Perspective به طور گسترده مورد انتقاد قرار نمی گیرد. البته ، اشکالاتی در آن وجود دارد ، یا بهتر بگوییم ، اشکالاتی وجود دارد - ظاهراً ، نویسندگان پروژه چیزی را با راهنماها و مواد اشتباه گرفته اند. برای لحظات ناقص ، معلمان و والدین شامل موارد زیر هستند:
- ثبت نسخه های کلاس اول. دانش آموزان به سختی با کتابهای ورزشی پیشنهادی سازگار می شوند ، بنابراین حروف بزرگ و بزرگ تقریباً به همان اندازه می نویسند.
- ترتیب مباحث در درس "ریاضیات". مطالعه جدول ضرب ، طبق کتاب درسی ، زودتر از آشنایی با اعداد تا 100 برنامه ریزی شده است.
- وجود خطاهای دستوری در "ABC".
- تمرینات و تکالیف موجود در کتابها همیشه با موضوعات مورد مطالعه مطابقت ندارد.
در همان زمان ، معلمان در بررسی برنامه "چشم انداز" برای مدرسه ابتدایی ، یادداشت می کنند که به عنوان مثال ، دوره "جهان در اطراف" به روشی غیرمعمول ساخته شده است و کودکان با علاقه زیادی کتاب خود را می خوانند. اما ، هنگام انجام تکالیف در این زمینه ، دانش آموزان به ندرت بدون کمک والدین خود این کار را انجام می دهند. معلمان بدون توجه و "ریاضیات" ، که برای کودکان با سطح دانش و درجه مختلف آمادگی طراحی شده است ، بی توجه نبودند. هر یک از مباحث به معنای حل چندین مسئله در درس است (از 4 تا 6) ، و در پایان پاراگراف ، وظایف از نوع المپیاد پیشنهاد می شود.
کودک چه مهارت هایی کسب می کند؟
برنامه "چشم انداز" برای مدارس ابتدایی ، طبق گفته بنیانگذاران آن ، طبق سه اصل اساسی تهیه شده است:
- استقلال؛
- وسیله؛
- ادغام.
اولین مورد پیش بینی توانایی کودک در فرایند یادگیری برای استفاده از منابع پیشنهادی اطلاعات (کتاب درسی ، کتاب مرجع ، فرهنگ لغت ، کتاب کار و غیره) برای حل وظایف محوله است. مهارت های ابتدایی ارتباط تجاری ، که در طی تسلط بر مطالب ، بازی های نقش آفرینی ، کار در جفت ، انجام تکالیف مشترک و بحث و گفتگو توسط بچه ها کسب می شود ، نیز در این امر کمک می کند. مهم است که معلم ، با آشکار کردن یک موضوع جدید ، چندین راه حل ممکن برای مسئله ارائه دهد - این توانایی را در کودکان ایجاد می کند که می توانند از زوایای مختلف به همان وضعیت نگاه کنند.
اصل ابزار به معنای معرفی سازوکارهای ویژه طراحی شده در برنامه درسی است که به درک و تسلط آسانتر مطالب کمک می کند. به گفته نویسندگان ، مهم این است که کودک چه مقدار از اطلاعات را درک نکرده است ، بلکه این که آیا او می تواند دانش به دست آمده را در عمل به کار گیرد ، مهم است. برای این منظور ، به عنوان مثال ، در هر کتاب درسی قهرمانانی وجود دارد ، که به لطف آنها ، از اولین تا آخرین مبحث دوره ، مطالب به صورت بازیگوشانه مورد مطالعه قرار می گیرد.
برنامه Perspective به گونه ای طراحی شده است که هر دانش آموز دبستانی می تواند تصویری کلی و جامع از جهان بدست آورد. بارزترین مثال دوره تلفیقی "جهان در اطراف" است. در طول درس و تکالیف ، هر کودک دانش در زمینه جغرافیا ، علوم اجتماعی ، علوم طبیعی ، نجوم ، ایمنی زندگی را کسب می کند.
مزایای برنامه
وسایل کمک آموزشی مجموعه "چشم انداز" ، همانطور که معلمان اعتراف می کنند ، یاور واقعی آنها شده اند. هر دوره دارای برنامه های دقیق کلاس است. با توجه به بازخورد والدین ، \u200b\u200bبرنامه "چشم انداز" برای مدارس ابتدایی در سال 2016 و 2017 با افزایش مطالب آموزشی خوشحال است: اکنون علاوه بر کتاب های درسی ، هر دوره با یک خواننده ، دفترچه هایی برای کارهای مستقل ، کنترل و آزمون همراه است. همچنین راحت است که روند سالانه مطالعه هر موضوع به طور مشروط به دو قسمت نظری و عملی تقسیم می شود.
اهداف ایجاد شده توسط نویسندگان ، ایجاد برنامه ای برای مدرسه ابتدایی "چشم انداز" چیست؟ به گفته معلمان ، هدف احتمالی این بوده است که در پروژه هر آنچه که به کودک در زندگی بعدی او کمک می کند ، باشد. از این گذشته ، دانش آموزان باید از پایه های ابتدایی شروع به تجزیه و تحلیل اقدامات خود کنند ، صحت آنها را درک کرده و نتیجه گیری های مناسبی را انجام دهند. بیشتر برنامه های درسی موجود برای رشد شخصی است. سازندگان Perspektiva نیز از مفهوم اصلی دور نشدند. در درک سازندگان این پروژه ، دانش آموزان باید با خلاقیت ، تکالیف منظم مربوطه را انجام دهند و در مسابقات مختلف موضوعی شرکت کنند.
و با این وجود ، اگر بین این مجموعه آموزشی تفاوت قابل توجهی با بقیه وجود داشته باشد ، آنها در تفاوت های ظریف غیر اساسی هستند. وظیفه اصلی معلمین که در این برنامه کار می کنند ، انجام مراحل آموزشی نیست ، بلکه توانایی هدایت و ایجاد انگیزه در کودک برای مطالعه عمیق هر موضوع به طور مستقل است.
مهم است که کودکان از کلاس اول درک کنند که کدام یک از ارزشهای انسانی بالاتر از همه است. این مفهوم متضمن آموزش حس وطن پرستی است - هر کودک مدرسه ای باید از همان کودکی با سخت کوشی ، احترام به حقوق و آزادی افراد دیگر ، تجلی عشق و مراقبت از دیگران ، طبیعت ، خانواده و دولت القا شود. یکسان سازی روند آموزشی و فرهنگی نقش یکسانی مهم دارد. علاوه بر این ، مهم است که کودک نه تنها از سنت ها و آداب و رسوم ملی خود آگاهی داشته باشد ، بلکه در برابر نمایندگان سایر فرهنگ ها نیز مدارا کند. بنابراین ، یک نتیجه گیری ساده خود را نشان می دهد: برنامه "چشم انداز" به کودکان می آموزد که در جامعه زندگی کنند و با دنیای مدرن مطابقت داشته باشند ، اما در عین حال منصف باشند ، بتوانند از موقعیت خود دفاع و دفاع کنند.
نتیجه
همانطور که می دانید ، والدین حق دارند به طور مستقل یک م educationalسسه آموزشی را برای فرزند خود انتخاب کنند. آیا می خواهید فرزندانتان در برنامه آموزش چشم انداز در دبستان تحصیل کنند؟ نظرات درباره این پروژه برای اکثر والدین ، \u200b\u200bعلیرغم ابهام نظرات ، اغلب به عنوان یک بحث مهم مطرح می شود. کل مجموعه آموزشی و روش شناختی یک سیستم عظیم از برنامه های فرعی است که به یکدیگر وابسته اند. در عین حال ، هر یک از موضوعات یک جهت جداگانه است ، یک پیوند غیر قابل تعویض در فعالیت های آموزشی دانش آموزان. این برنامه با پروژه های سنتی که با استاندارد آموزشی دولت فدرال مطابقت دارند تفاوت اساسی ندارد. "چشم انداز" از کلاس اول به دانش آموز کمک می کند تا استقلال بیشتری پیدا کند ، اما این بدان معنا نیست که کودک در کل دوره تحصیل نیازی به کمک والدین نخواهد داشت.
این مسئله به ویژه برای والدین دانش آموزان کلاس اول آینده بسیار حاد است. هرکسی می خواهد نه به کودک آسیب برساند و نه به خودش. بررسی آشنایان و بررسی سایت ها به امید یافتن پاسخی جالب برای س beginsال آغاز می شود.
والدین با یک انتخاب روبرو می شوند برنامه آموزشی.
اما برنامه هرچه باشد ، چیزهای زیادی به معلم دبستان بستگی دارد: سبک تدریس ، علاقه ، مسئولیت ، نگرش نسبت به کودکان و کار. احتمالاً منصفانه خواهد بود اگر بگوییم در دبستان "شما باید نزد معلم بروید." بنابراین ارزش دارد در مورد معلمانی که دانش آموزان کلاس اولی آینده را استخدام می کنند بیشتر بدانید.
بیایید با ذکر برنامه های موجود برای سال تحصیلی 2017-2018 در مدارس روسیه شروع کنیم:
همچنین لازم به ذکر است که کلیه برنامه های درسی مطابق با LEO تدوین شده است ، که به شما امکان می دهد بر حداقل دانش لازم (قسمت ثابت کتاب های درسی) یا قابل قبول برای افراد کنجکاو (قسمت متغیر) تسلط داشته باشید.
بیایید جوانب مثبت و منفی برنامه درسی را در مدرسه ابتدایی تجزیه و تحلیل کنیم:
سیستم عامل "مدرسه 2100"
این برنامه از کودکستان تا کلاس 11 مدرسه ادامه دارد. مقدار زیادی از مواد را پوشش می دهد. معلم فعالیت های جستجوی دانش آموزان را هدایت می کند ، کنترل می کند. دشوارترین موضوعات ریاضیات Kozlova S.A. و جهان پیرامون Vakhrushev A.A.
در حال حاضر ، این برنامه در استفاده از مدارس محدود است ، زیرا وسایل کمک آموزشی در لیست فدرال قرار نگرفته اند ، یعنی آزمون وزارت آموزش و پرورش را قبول نمی کنند.
طرفداران: دانش آموزان برای یادگیری و کسب دانش آموزش می بینند. آنها به راحتی می توانند اطلاعات مورد نیاز خود را پیدا کنند. آنها مقاله ها و سخنرانی های زیادی می نویسند ، خلاصه مقالات ، دیدگاه گسترده ای از دانش دارند.
منفی ها: وظایف برای رشد دانش آموزان سطح متوسط \u200b\u200bو عالی امکان پذیر است ، به نظارت و کمک والدین نیاز دارد. از دیگر معایب این است که همه معلمان دوره راهنمایی و دبیرستان آمادگی ادامه تحصیل در کلاس 5 را ندارند.
- اول از همه ، والدین دانش آموزان کلاس اولی آینده باید بر روی سطح رشد فرزند خود تمرکز کنند.
- انتخاب معلم دبستان را جدی بگیرید زیرا یک معلم باتجربه و باتجربه هر برنامه ای را جالب و مفید می کند و کودک مطمئناً آن را می آموزد.
- همچنین لازم به یادآوری است که موفقیت در تحصیل نه تنها به معلم بستگی دارد ، بلکه همچنین به میل والدین برای شرکت در زندگی دانش آموز ، صرف انرژی و وقت خود بستگی دارد.
برنامه کاری "چشم انداز" امروزه در مدارس کاملاً رایج است. کلیه کتابهای درسی در استاندارد آموزشی ایالتی فدرال گنجانده شده است. در این بخش از سایت ، می توانید کتابهای درسی ، کتابهای کار بصورت چاپی ، کمک آموزشی برنامه "چشم انداز" برای پایه های ابتدایی (پایه های 1 ، 2 ، 3 ، 4) را بارگیری و چاپ کنید.