Recursos educacionais de infocomunicação
para a formação de pedagogos sociais-organizadores do trabalho de xadrez na RSSU
Mikhailova I. V. ( [e-mail protegido])
Universidade Social Estatal Russa, Moscou
O governo de Moscou, reconhecendo o princípio da igualdade de oportunidades no campo da educação para crianças e jovens com deficiência, declarou 2009 o Ano da Igualdade de Oportunidades e colocou diante do corpo docente a tarefa de desenvolver um sistema de medidas para implementar esse princípio. Ressaltemos que o uso do xadrez como modelo de aprendizagem pode se tornar uma das abordagens inovadoras para resolver o problema de adaptação social e reabilitação de crianças deficientes, uma vez que no xadrez o resultado é determinado por uma jogada lógico-abstrata de um oponente, e não pela atividade motora do indivíduo. É por isso que o xadrez como esporte é tão procurado entre as pessoas com deficiência.
No entanto, a integração de pessoas com deficiência no ambiente educacional de xadrez é complicada por uma série de obstáculos de diferentes escalas e naturezas. Em particular, há um grande problema no movimento de tais pessoas para participar de eventos de xadrez. Os requisitos técnicos e de higiene estão aumentando drasticamente. É necessária uma modificação específica do local de trabalho. Por exemplo, ao jogar xadrez, muitas vezes é difícil para as pessoas com deficiência fazer e registrar fisicamente uma jogada. Há também um problema de pessoal - em muitas regiões da Rússia há uma escassez aguda de professores sociais de xadrez que entendem as especificidades dos estados mentais dessas pessoas e são capazes de individualizar o treinamento.
Para superar essas dificuldades, a equipe do Departamento de Pedagogia e Organização do Trabalho de Xadrez da Universidade Social Estatal Russa projetou e realizou uma aprovação inicial do ensino a distância de xadrez para pessoas com deficiência, baseado no uso de programas de computador de xadrez e xadrez Recursos da Internet. Consideremos a distância e as formas tradicionais de ensinar os fundamentos do xadrez adaptativo para pessoas com deficiência.
O processo de aprendizagem pode ser realizado sob a orientação de um professor de acordo com uma metodologia geralmente aceita usada, por exemplo, com base em um internato especial de Moscou ¹ 31; ou pode ser realizado remotamente - usando programas de computador de xadrez especialmente desenvolvidos e meios de telecomunicações de acordo com um método experimental com base no Centro Internacional de Educação em Xadrez (ICSC), criado por iniciativa do Reitor da Universidade Social Estatal Russa de Humanidades, Presidente da Federação de Xadrez de Moscou, VI Zhukov. O MCSHO possui materiais e equipamentos técnicos poderosos, pessoal, informações e software e está pronto para coordenar o trabalho de integração de crianças russas com deficiência na comunidade mundial por meio de recursos de informação e comunicação do xadrez. O centro possui 4 salas de torneios para a realização de competições de xadrez, sala de informática para 20 estações de trabalho conectadas à Internet, sala de palestras com tela de demonstração e tabuleiros eletrônicos de xadrez, biblioteca especializada em xadrez, espaço para escritório e fonte de alimentação.
Pode-se supor que cada computador pessoal com programas de xadrez instalados, ferramentas para trabalhar com recursos de xadrez da Internet e bancos de dados eletrônicos de xadrez, tem as funções de um assistente de professor artificial. Deve-se notar que os principais princípios desta forma de treinamento são a organização da atividade cognitiva independente dos jogadores de xadrez em um ambiente educacional desenvolvido baseado em tecnologias de computador e telecomunicações, e a comunicação operacional de um professor-treinador e um aluno usando meios de telecomunicações .
É a ação agregada de componentes de infocomunicação que pode ser considerada como a ação de um assistente “artificial” (PI) de um professor-organizador social do trabalho de xadrez. Os auxílios didáticos de infocomunicação no xadrez podem ser classificados de acordo com sua finalidade funcional (a natureza das tarefas educacionais que estão sendo resolvidas). Os principais meios didáticos de infocomunicação para o ensino do xadrez são:
sistema de recuperação de informações (ISS) - função de buscar e fornecer informações;
complexos educacionais e metodológicos (TMC) - a função do ensino eletrônico;
programas de computador de xadrez (KP) e livros didáticos eletrônicos (UE) - a função de um jogo de xadrez, um livro de problemas de xadrez e um livro didático;
portais de Internet informativos, educacionais e de jogos de xadrez que executam as funções acima em tempo real.
Consideremos os objetos existentes da implementação dos meios didáticos de infocomunicação do xadrez com exemplos específicos. O ISS Chess Assistant (ISS CA) é um sistema multifuncional para trabalhar e analisar jogos de xadrez, que possui treinamento de jogo. Portanto, no processo de atuação nas Olimpíadas Mundiais de Xadrez e outros torneios de esportes de xadrez adaptativo das maiores conquistas, é de grande importância o uso da função de recuperação de informações na preparação, que forma o sistema de recuperação de informações - ISS SA. Comparado com os livros de referência de estreia, a velocidade do processamento de informações ao usá-lo aumenta nem dezenas, mas centenas de vezes.
Ressalta-se que os principais recursos educacionais de informação, independentemente do tipo de tecnologia educacional a distância utilizada, são complexos educacionais e metodológicos que proporcionam uma formação efetiva para os enxadristas. Foram identificados os seguintes princípios do arcabouço conceitual dos materiais didáticos. Este é o princípio do feedback operacional inerente a todos os programas de computador e programação de aprendizagem individualizada. Os mais populares são os materiais didáticos "Eletivas de xadrez na escola", criados pela equipe do Departamento de Pedagogia e Organização do Trabalho de Xadrez da Universidade Social Estatal Russa e os materiais didáticos "Universidade de Xadrez", que possuem um alto nível de conhecimento metodológico , materiais informativos e educativos. Para a formação de enxadristas cegos e deficientes visuais, o complexo educacional "Xadrez eletivo" foi dublado em formato MP3.
Os programas-simuladores de treino, constituídos por CPs de jogo e treino, pressupõem a assimilação de novas informações. A principal função do PC é desenvolver as habilidades e habilidades do domínio do xadrez em todos os aspectos do aprimoramento do xadrez. Uma variedade de material educacional de xadrez é bem selecionada e sistematizada em programas educacionais de xadrez como: "Encyclopedia of the Middlegame" (I, II, III); "Estratégia de Xadrez", "Estudos para Praticantes", "Enciclopédia de Erros de Abertura", CT-ART 3.0 (programa de treinamento de táticas de xadrez). A principal função dos programas de computador de jogos é atuar como um sparring. Além disso, os jogadores de xadrez usam com sucesso CPs de jogo no processo de treinamento para analisar posições críticas em todas as fases de um jogo de xadrez. Entre os principais programas de jogos de xadrez estão Rybka, Deer Fritz, Junior, Chess Tiger.
Os principais instrutores-professores usam EIs de direitos autorais na preparação de seus alunos. No nosso caso, o EI “Pensando em esquemas” foi desenvolvido e testado (3). A necessidade de criar um banco de dados eletrônico para a estratégia "Pensando em esquemas" foi ditada pelo fato de que o pensamento estratégico de inteligência "artificial", realizado através do trabalho de programas de xadrez de computador educacional e de jogos, se mostrou ineficaz para o desenvolvimento do pensamento estratégico de um jovem enxadrista. Para tanto, foram estruturados mais de 500 exemplos da prática da inteligência "natural", quando o pensamento estratégico de campeões mundiais de xadrez é utilizado como modelo de referência na preparação de um enxadrista.
Um fator importante que otimiza a formação dos enxadristas e amplia suas possibilidades é a utilização de recursos de xadrez na Internet. Eles consistem em portais de jogos, informações e treinamento. Entre os portais de jogos estão ICC [nome de domínio - www.chessclub.com], Playchess e Chess Planet. O site de nosso departamento, criado no ano passado pelo corpo docente e alunos, tornou-se um poderoso recurso de informação da Internet que formou o ambiente educacional virtual de xadrez do RSSU.
A formação do conceito teórico e do modelo prático do uso da educação e educação adaptativa do xadrez torna possível desenvolver intencionalmente um complexo de conhecimentos especiais, habilidades e habilidades vitais e profissionalmente necessárias, para formar uma atitude consciente em relação aos pontos fortes e habilidades. O estudo do fenômeno do jogo de xadrez como meio e mecanismo para a integração de crianças com deficiência, realizado no Centro de Educação Escolar de Moscou da Universidade Social Estatal Russa, e o desenvolvimento de recomendações práticas com base nisso, permite não declarativamente , mas na verdade resolvendo muitos problemas específicos da formação de competências de atividade neste grupo de pessoas.
A utilização dos recursos de informação e comunicação do xadrez no processo de atualização do potencial intelectual de crianças com deficiência cria oportunidades de integração mais favoráveis para a implementação prática do princípio da igualdade de oportunidades de acordo com o Programa Mundial de Ação para os Deficientes. O uso de portais mundiais de informações, treinamento e jogos de xadrez torna possível atrair treinadores e professores altamente qualificados e parceiros de treino para treinar jogadores de xadrez deficientes em regiões remotas da Rússia. Ressaltemos que as ferramentas de software tornam-se elementos valiosos do processo de treinamento dos enxadristas somente quando são usadas em estreita conexão com o suporte metodológico do treinamento - o uso de tecnologias de infocomunicação. A escolha dos meios didáticos específicos utilizados no processo de treinamento e desempenho dos atletas depende não tanto do equipamento material das escolas de esportes e outras instituições de ensino de xadrez com computadores e softwares, mas principalmente do uso de ensino inovador cuidadosamente desenvolvido e verificado com precisão. e métodos de criação.
É geralmente aceito que, para estudar o jogo de xadrez e obter altos resultados nele, é necessário um talento especial e uma predisposição para o raciocínio lógico em uma criança ... Não posso discordar disso, mas ainda assim, se considerarmos o xadrez não apenas como esporte, mas também como forma de educar uma pessoa plenamente desenvolvida e desenvolvida, essa abordagem nos limita a buscar formas de apresentar o conhecimento básico do xadrez que seja adequado para todas as crianças que desejam aprendê-lo.
Se levarmos em conta a tendência mundial geral de incluir o xadrez no currículo escolar como disciplina obrigatória, então a questão dos métodos de ensino se torna mais relevante para os treinadores e professores modernos.
Ouvi muitas vezes que aquelas crianças que são dotadas de certas habilidades mentais, combinadas com trabalho duro e dedicação, estão destinadas a ter sucesso no xadrez. Se algumas das crianças são eliminadas do grupo, isso é explicado por uma expressão banal - “xadrez não é para elas ... Vasya precisa jogar futebol, mas Katya precisa fazer tricô! Há quem seja mais esperto, mais esperto e mais assíduo”. Mas o processo de aprendizagem é uma cooperação igual entre o professor e as alas! Então, por que há uma tendência persistente de descartar toda a responsabilidade pela presença (ou ausência) de certas habilidades das crianças (e não de um professor!).
Talvez quando fizermos esse diagnóstico, faça um certo sentido, mas não cabe a nós decidir, e se essas crianças tiverem habilidades especiais em outras áreas, certamente serão realizadas com o devido apoio. E nossa tarefa - treinadores e professores - é encontrar uma chave para cada criança, para incutir o amor por este jogo incrível em todos aqueles que lutam por isso !!!
O mais difícil nessa situação é o reconhecimento de que talvez nós mesmos não tenhamos certos conhecimentos no campo da psicologia infantil, não tenhamos o entusiasmo ou o desejo de procurar métodos alternativos de ensinar xadrez. Isto é especialmente verdadeiro para treinadores de grupo para iniciantes.
Para selecionar corretamente o material, planejar o curso da aula e dar conhecimento de forma emocionante, é necessário descobrir com quem exatamente estamos lidando! Saber para quem estamos ensinando será a principal pista de como fazer isso, para que todos sejam o mais interessantes possível, e o material seja 100% assimilado.
É por isso que todo treinador-professor de xadrez precisa estar confiante nos tipos de inteligência das crianças, tipos de temperamento e caráter, bem como nos tipos de assimilação de conhecimentos e características de idade de seus pupilos! Esse conhecimento se tornará a base para garantir o máximo sucesso do treinamento, é claro, em combinação com a competência profissional de um treinador como jogador de xadrez.
Portanto, se as aulas forem conduzidas apenas com base na apresentação teórica do material, as crianças do tipo ativo, sensível e comunicativo perderão rapidamente o interesse e, como resultado, a atenção será dispersa, a disciplina será violada. Se você saturar as lições emocionalmente e exagerar com métodos secundários de apresentação do material, as crianças podem não entender a essência do tópico, pois não haverá tempo suficiente para se aprofundar nele, além disso, não será fácil se acalmar para baixo as crianças que brincam. O desejo excessivo do treinador de ensinar tudo de uma vez às crianças pode levar ao fato de que crianças de mente receptiva perderão sua conexão lógica e, como resultado, poderão surgir sérios problemas, pois tais crianças simplesmente precisam repetir regularmente o material que abordaram , quando, como crianças de natureza comunicativa, mais perguntas devem ser feitas, do que se conclui que o treinador simplesmente precisa realizar regularmente quizzes, pequenos concursos, etc. Existem muitos exemplos e nuances semelhantes, e isso se levarmos em conta apenas os tipos de temperamento, mas ainda existem fatores como tipos de inteligência e tipos de assimilação de conhecimento em combinação com as características da idade dos alunos .. .
Com base no exposto, conclui-se que cada aula deve ser pensada e composta por aspectos que satisfaçam as necessidades de cada ala. Este é o principal segredo do ensino de xadrez, especialmente para iniciantes. Com o tempo, naturalmente, essa necessidade urgente de métodos assistivos de ensino pode desaparecer, mas ainda recomendo usar elementos dessas ideias em qualquer idade e para qualquer nível, o que tornará as aulas ricas e eficazes.
Então, o que pode ajudar a diversificar as aulas de xadrez e ajudar os iniciantes a dominar o material? Este é um tópico muito interessante e extenso que requer um artigo separado e com certeza falaremos sobre ele nas páginas do nosso site em um futuro próximo. No momento, listaremos vários métodos que utilizo pessoalmente na minha prática de coaching.
Abaixo estão os nomes convencionais de tais métodos:
Art breaks (curtas pausas com elementos criativos).
Play-breaks (uma pausa no meio da aula com uma tarefa de uma forma divertida).
Pausas esportivas (uma pequena pausa na forma de jogo com elementos esportivos).
Quebras de vídeo (assistir a um pequeno vídeo sobre um tema de xadrez, por exemplo, sobre o trabalho de enxadristas famosos ou mesmo desenhos animados sobre um tema de xadrez), etc.
Quiz de xadrez com pontuação de pontos ganhos.
Sessões de jogo simultâneas, onde um dos alunos pode conduzir uma sessão, independentemente da sua força. O treinador supervisiona e ajuda (não solicita).
De fato, existem muitos desses métodos e no arsenal de cada treinador existem suas próprias receitas “proprietárias”, que, às vezes, são mantidas no mais estrito sigilo.
A essência de tais pausas é distrair os alunos da intensa atividade mental, preparando assim as bases para a percepção do conhecimento, já com um novo olhar. Mas uma das razões importantes para esse método é atender às necessidades emocionais de crianças com diferentes tipos de percepção de informações.
Estou certo de que muitos podem argumentar com tais métodos de ensino, chamando-o de performance amadora e ações desnecessárias que não têm nada a ver com xadrez ... recursos materiais ...
Conferência de toda a Rússia "Organização do processo educacional em uma instituição de educação pré-escolar no contexto da implementação do Padrão Educacional do Estado Federal"
Relevância
O governo da Federação Russa presta muita atenção à questão da popularização da educação do xadrez, que é observada no Programa para o Desenvolvimento do Xadrez na Federação Russa para 2011-2018. Khanty-Mansiysk Okrug em um período de tempo relativamente curto veio à tona no desenvolvimento da educação do xadrez. Durante a abertura do 17º torneio internacional de xadrez em homenagem a Anatoly Karpov, realizado no assentamento de tipo urbano Poikovsky, Natalya Komarova fez uma declaração de que nosso distrito está mudando para uma educação geral de xadrez.
Nesse sentido, uma das principais tarefas da modernização do sistema educacional é a busca, teste e integração no processo educacional de disciplinas que contribuam para o desenvolvimento intelectual da geração mais jovem. A vasta experiência acumulada em muitos países permite-nos considerar o xadrez como uma dessas disciplinas académicas.
O vice-presidente da Federação Russa Dmitry Anatolyevich Medvedev, apresentando a iniciativa "Nossa Nova Escola", enfatizou que o conceito de quatro "eu" (que inclui instituições, investimentos, infraestrutura e inovação) deve ser adicionado ao quinto componente - Intelecto.
Pesquisas feitas por nossos cientistas mostram que o xadrez é um poderoso catalisador para o desenvolvimento da inteligência das crianças.
Excelente professor russo V.A. Sukhomlinsky escreveu: "É impossível imaginar a educação das habilidades mentais e da memória sem o xadrez."
A atividade de xadrez influencia a formação de processos mentais voluntários em crianças; no jogo elas desenvolvem atenção voluntária e memória voluntária. Em condições de brincadeira, as crianças se concentram melhor e lembram mais. Jogar xadrez organiza os sentimentos, as qualidades morais e o comportamento da criança. Aprender a jogar xadrez permite que você aproveite ao máximo o potencial inerente ao jogo antigo na formação do pensamento lógico em pré-escolares.
A relevância do problema de ensinar os pré-escolares a jogar xadrez se deve à criação de condições pedagógicas para a formação de habilidades intelectuais.
Uma análise dos resultados de uma pesquisa com pais mostrou: 100% dos pais acreditam que jogar xadrez tem um efeito positivo no desenvolvimento da inteligência das crianças, 100% dos pais gostariam que seus filhos aprendessem a jogar xadrez e 70% acreditam que aprender a jogar xadrez pode ser iniciado no jardim de uma criança.
Anotação do projeto
O material do projeto sobre a organização da atividade de xadrez é um dos principais aspectos do desenvolvimento intelectual. As formas de resolver os problemas de criação de condições pedagógicas para o desenvolvimento intelectual dos alunos por meio de atividades de xadrez são mostradas, na implementação das quais as manifestações de habilidades intelectuais são óbvias nas crianças que se preparam para entrar na escola.
Uma característica do material apresentado é sua consistência na organização do trabalho de xadrez no jardim de infância (ambiente social mais próximo), recursos de apoio ao processo pedagógico, material e equipamentos técnicos, comunicação com a sociedade.
O material é focado no desenvolvimento das habilidades intelectuais da criança no processo de atividade de xadrez.
As principais direções do projeto são: criar condições psicológicas e pedagógicas para a popularização bem-sucedida do xadrez entre pré-escolares e pais, garantindo a unidade do espaço educacional no território do distrito, dominando os fundamentos do xadrez para o pré-escolar; a formação de pré-requisitos para a atitude consciente de um pré-escolar em relação a um esporte como o xadrez.
Passaporte do projeto "Xadrez para crianças pré-escolares"
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nome do projeto |
"Xadrez para crianças pré-escolares" |
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Desenvolvedores de projetos |
Grupo de trabalho |
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Objetivo do projeto |
O projeto destina-se a dirigentes, metodólogos e educadores de instituições de educação pré-escolar, recomendado para professores do ensino complementar e professores do ensino básico, pois visa prestar assistência prática ao corpo docente de instituições de educação pré-escolar no desenvolvimento de um modelo de trabalho metodológico e de planeamento para o ensino de xadrez, incluindo a criação de um ambiente sujeito-espacial em desenvolvimento no jardim de infância, coordenando a interação pedagógica, organizando vários tipos de atividades intelectuais das crianças, popularizando o xadrez entre os pais. |
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Objetivo do projeto |
desenvolver e implementar condições pedagógicas para a formação de habilidades intelectuais de pré-escolares por meio da atividade de xadrez. |
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Objetivos do projeto |
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Termos de implementação do projeto |
Fase 1 - desenho (ano lectivo 2014-2015)
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resultado esperado |
Aluno: Com a ajuda da introdução da educação em xadrez, os pré-escolares seniores desenvolverão habilidades intelectuais, melhorarão componentes importantes da prontidão escolar, como:
Pais:
Professores:
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Projeto "Xadrez para crianças pré-escolares"
O uso da informática nas aulas de xadrez
Olesya Poddubnaya, treinadora de xadrez
Sua atenção é dada a uma descrição da eficácia do uso das tecnologias de informação e comunicação (TIC) no ensino de crianças a jogar xadrez.
O uso das tecnologias de informação e comunicação no processo educacional é um problema urgente da educação moderna. As TIC são a principal ferramenta para as atividades de informação humana na sociedade da informação. Atualmente, 85% das crianças entre 7 e 17 anos usam computador, e muitas delas estão constantemente na Internet. Portanto, hoje o interesse pela aquisição virtual de conhecimento é um dos poderosos motivos dos alunos para aprender. O estágio de interesse em aprender é enriquecido pelo aumento da possibilidade de percepção, desenvolvimento da imaginação e emoções. Hoje é necessário que cada professor em qualquer direção possa preparar e conduzir uma aula usando as TIC. É visual, bonito, colorido, informativo, interativo, economiza tempo do professor e do aluno, permite que a criança trabalhe em seu próprio ritmo, e o professor trabalhe com o aluno de forma diferenciada e individual, possibilita para monitorar e avaliar rapidamente os resultados da aprendizagem.
No ensino das TIC nas aulas de xadrez utilizo com sucesso os programas MS Office (Word, Power Point); treinamento de xadrez e programas de computador de jogos: "Dinossauros ensinam xadrez", "Xadrez com Garry Kasparov", "Livro de Problemas de Xadrez para Jogadores de Xadrez Iniciantes", "Etudes de Xadrez", "Internet de Xadrez". Brincar e Aprender".
Trabalhar com Power Point é extremamente interessante. Tem vários efeitos positivos:
- enriquece a lição com coloração emocional; facilita psicologicamente o processo de assimilação;
- amplia a visão geral dos alunos;
- aumenta a produtividade do professor e dos alunos em sala de aula.
Slides de apresentações multimídia são um excelente material visual que não apenas anima a aula, mas também forma a imaginação, desenvolve as habilidades criativas e intelectuais da criança.
Um professor criativo com conhecimentos de informática pode preparar uma grande quantidade de material para a aula. O uso de animação em slides permite que o educador proporcione aos alunos uma apresentação mais vívida do que ouviram em sala de aula. As crianças ficam felizes em mergulhar no material que está sendo estudado, conversar em casa sobre o que veem na tela.
"Dinossauros ensinam xadrez" Este jogo permite que você ensine tanto um grupo de crianças quanto individualmente. Este jogo pode ser jogado por uma criança de 4 a 8 anos. O jogo é muito eficaz para a aprendizagem. Ajuda a alcançar o conhecimento básico. Existem seis níveis no programa. Com a passagem de todos os seis, a criança atinge o nível de 5-4 categorias no xadrez. Após cada aula, as crianças recebem uma tarefa prática de forma lúdica.
Programas educacionais de xadrez como "Livro de Problemas de Xadrez para Jogadores de Xadrez Iniciantes", "Etudes de Xadrez" contêm um grande número de tarefas educacionais classificadas por tópico e nível de dificuldade. O treinamento nesses programas, do iniciante ao mestre, é projetado para o estudo passo a passo das táticas de xadrez. Programas de jogo integrados permitem que você jogue em determinadas posições, levando em consideração as configurações individuais. Os programas utilizados em sala de aula contêm prompts de texto e gráficos e refutação de movimentos errôneos, o que permite que os alunos trabalhem de forma independente.
O uso de testes de computador para uma aula permite em pouco tempo obter uma imagem objetiva do nível de domínio do material estudado entre os alunos e corrigi-lo em tempo hábil.
Os resultados da condução de aulas de xadrez usando TIC são agradáveis. Os caras estão felizes em vir a essas aulas, eles estão trabalhando ativamente. A utilização das tecnologias informáticas permite ao professor: preencher as aulas com novos conteúdos; manter a independência no desenvolvimento de tecnologias computacionais; desenvolver a curiosidade dos alunos. As tecnologias de informação e comunicação expandem as capacidades do professor para introduzir as crianças em um mundo excitante, onde elas têm que extrair, analisar, apresentar e transmitir informações a outras pessoas de forma independente; essas tecnologias aumentam significativamente os parâmetros didáticos e centrados no aluno do processo educacional.