Tema:"Água - você é a própria vida"
A ideia principal da aula:provar que a água é a substância mais difundida na Terra que requer proteção especial.
Equipamento: computador, projetor, tela, CD com apresentação de aula, mapa-múndi, projetos de alunos, livros didáticos, fragmento de caderno impresso.
Tipo de aula: formação de novos conhecimentos.
Tipo de aula: combinado.
Forma de aula tradicional:uma lição em dominar novo material.
Forma de aula não convencional:aula de mídia .
Métodos de aula:
- Visual: ilustrações, demonstrações.
- Verbal: história, conversa, palestra.
- Prático: pesquisa (método de projeto), pesquisa.
Lições objetivas:
- Explique aos alunos que a água faz parte de todas as coisas vivas na Terra
- Diga aos caras onde uma pessoa usa água
- Usando dados matemáticos, mostre como o preço da água aumentou
- Mostre aos alunos como é grande a necessidade desse recurso natural usando um fluxograma diário de água
- Para formar nos alunos uma visão de mundo holística sobre a unidade de todos os componentes da hidrosfera
- Mostre a singularidade da água como uma substância e um recurso natural essencial
- Conte aos alunos como ocorre a poluição do Oceano Mundial e do Volga em particular
- como está a poluição do Oceano Mundial e do Volga em particular
- Conte aos caras sobre as causas das guerras de água
- Organização do início da aula. Saudações do professor, uma breve mensagem do propósito e objetivos da aula. (1 minuto)
- Formação de novos conhecimentos. (30 minutos)
Plano de aula
- O valor da água para a vida dos seres vivos.
- O papel da água na vida humana.
- A água doce é um recurso escasso.
- O estado ecológico do Volga.
- Como proteger nosso Volga?
- As guerras pela água são possíveis? (Palestra, trabalhar no quadro negro com um mapa físico dos hemisférios) (5 minutos)
Resumo da lição
Introdução do professor.
Tema da lição de hoje soa assim: "A ÁGUA É A PRÓPRIA VIDA." Pessoal, observem que ao final do tópico não colocamos nenhum sinal de pontuação. No final da lição, voltaremos ao tema e decidiremos junto com você o que colocar no final da frase.
O objetivo nossa lição vai provar que a água é a substância mais abundante na Terra, requerendo proteção especial.
“A imagem da natureza visível é determinada pela água. Não há corpo natural que se possa comparar a ele em termos de sua influência no curso dos processos mais básicos e grandiosos. " V.I. Vernadsky.
Pessoal, olhem o mapa da nossa Terra. O que há de mais: terra ou água? (Água) É por isso que o primeiro cosmonauta da Terra Yu, A. Gagarin, chamou-o de planeta azul, porque é assim que ele o viu do espaço. Pessoal, agora vamos lembrar dos Reinos da Vida Selvagem e ver se a água está incluída nos representantes desses Reinos.
A água é única e insubstituível. Provavelmente muitos de vocês sabem que a água ocupa de 80 a 99% do peso de uma planta e cerca de 75% do peso de um animal. Você percebeu que, apesar de o homem pertencer ao Reino Animal, nós o identificamos como um elo separado. Por quê? Porque uma pessoa é o único ser vivo que pode influenciar conscientemente os recursos hídricos. Seu corpo reage muito fortemente a uma violação do equilíbrio da água: a perda de 6 - 8% da umidade do peso corporal causa condições severas, perto do desmaio, e se a perda chegar a 10 - 12%, o coração da pessoa para de bater.
Resultado: Assim, podemos concluir que sem água não haveria tanta variedade de organismos vivos e eles não poderiam existir na Terra por muito tempo.
2. Gente, onde a pessoa usa água? (As respostas dos alunos são ouvidas)
Todas as suas respostas podem ser resumidas como um diagrama:
Resultado:Vemos que não importa em que área da atividade humana olhemos, em todos os lugares ele precisa de água.
3. Surge a pergunta: a pessoa sabe que não pode viver sem água? Isso economiza água? E que água ele usa mais: salgada ou doce? Você sabia que a água doce é responsável por 2,5% do total das reservas de água da Terra? Qual poderia ser a fonte de água doce na Terra? (Geleiras, lençóis freáticos, gelo, água de pântanos, rios, lagos, umidade atmosférica).
Menos de 1% dos recursos de água doce do mundo estão disponíveis para uso humano. As reservas mundiais de água doce não podem ser aumentadas e o número de seus consumidores está crescendo constantemente. Estudos recentes mostraram que o preço da água aumentou dramaticamente em todo o mundo. Nos últimos 50 anos, os preços do petróleo aumentaram 10 vezes, para água doméstica - 100 vezes, e para água potável - 1000 vezes.
Vamos dar uma olhada no gráfico de consumo diário de água:
Em casa:
- Limpeza dos dentes sob a torneira - 7 l,
- Drenando a água no banheiro - 20 l,
- Tomar banho por 6 minutos. - 100 l,
- Tomando banho - 140 l,
- Lavar pratos na torneira - 110 l,
- Lavar em máquina de lavar - 230 l
Ao cultivar 1 tonelada de plantas agrícolas:
- Trigo - 1,5 mil toneladas,
- Arroz - 7 mil toneladas,
- Algodão - 10 mil toneladas
Na produção de 1 tonelada de produtos industriais:
- Carvão - 2 toneladas,
- Óleo - 18 toneladas,
- Papel - 200 t,
- Níquel - 800 t,
- Seda viscose - 1.500 toneladas
Resultado:O abastecimento de água doce é limitado, a demanda por ela é enorme e os preços da água estão aumentando milhares de vezes. Não é à toa que 2003 foi declarado o Ano Mundial da Água Doce pela ONU. E no dia 22 de março de cada ano, comemora-se o Dia Mundial da Água.
Estima-se que em 2025, 2/3 da população mundial viverá em países com escassez de água moderada a severa.
4. Agora, vamos restringir o escopo de nossa conversa de hoje. Para entender que existe o problema da poluição da água doce, precisamos apenas lembrar que nossa cidade de Saratov fica às margens do Volga, o maior rio da Europa.
A bacia do Volga cobre todo o território da região de Saratov. Dentro de seus limites 350 afluentes do fluxo do Volga, sua extensão total é de 12 mil km. O próprio Volga, fluindo pelo território de norte a sul, é representado por dois reservatórios:
- Saratov
- Volgogrado
Seu comprimento dentro das fronteiras de nossa região é de 420 km. Sua construção resultou em fenômenos como deslizamentos de terra e destruição costeira. O motivo é a oscilação do nível devido ao funcionamento do sistema de reservatórios (durante o dia a água é descarregada, à noite ela se acumula).
No território dos reservatórios existem muitas áreas onde a largura do espelho d'água chega a 20 km e grandes ventos constantes acima desse espelho levantam ondas de até 3 - 4 m de altura, que atingem a costa com a força da energia acumulada.
Em algumas áreas da margem esquerda, até 5 - 8 metros de território são consumidos anualmente. Ao longo dos 30 anos de existência de reservatórios, centenas de milhões de toneladas de solo e rochas caíram no Volga, muitos pontos da Margem Esquerda perderam ruas inteiras com edifícios residenciais. Como resultado da poluição da água com partículas suspensas, os peixes deixam os locais onde viviam e desovavam.
Em preparação para esta lição, convidei os caras para trabalhar em dois tópicos para projetos.
Chamamos o primeiro projeto de "Vodolaz".
Para iluminar melhor o tema do nosso projeto, decidimos nos apresentar como mergulhadores e descer até o fundo do Volga. O que vimos lá? Como resultado de nossa pesquisa, estudando o fundo do Volga, descobrimos que, junto com as plantas e animais aquáticos, surgiu um grande número de novos habitantes.
Esses incluem:
- Lixo doméstico
- Navios afundados com carga.
Na área de água do Volga, pelo menos 63 unidades de embarcações fluviais abandonadas estão enferrujando e inundadas. Alguns ecologistas acreditam que essa quantidade de ferro órfão na água pode prejudicar seriamente a ecologia de nossa região. O metal está corroído, o combustível restante flui para fora. A água ao redor desses navios é envenenada por produtos de decomposição. E erguer um navio naufragado é caro. O levantamento da "propriedade afundada" custará um bom dinheiro para um armador.
- Aeronaves desde a Segunda Guerra Mundial
- Óleo combustível, derivados de petróleo
Resultado:Como resultado do trabalho neste projeto, chegamos à conclusão de que as águas residuais industriais, os resíduos do setor habitacional e comunitário, "cachos" inteiros da tabela periódica: metais pesados, nitratos foram despejados no Volga por décadas. No Volga, existem muitos navios naufragados, depósitos de lixo que podem se tornar uma fonte de doenças infecciosas.
Mas acontece que, além do lixo e resíduos industriais, novas espécies de animais começaram a ser encontradas no Volga. E este se tornou o tema do nosso do segundo projeto "Quem Está Nadando no Volga Hoje?"
No jornal "Komsomolskaya Pravda" encontramos um artigo "De onde vem o caranguejo do Volga?!" Com isso, ficamos sabendo que no final de outubro do ano passado, um residente de Yaroslavl pescou um peixe preto incomum de 20 cm de comprimento e achatado como uma panqueca. Ele o levou para o Instituto de Biologia de Águas Interiores da Academia Russa de Ciências. Então, pela primeira vez, foi documentado o fato de pegar solha de rio no Volga.
Anteriormente, acreditava-se que ela vivia apenas na Crimeia e no Extremo Oriente. Vários anos atrás, tal fato teria causado uma empolgação sem precedentes entre os cientistas. Mas agora eles não estão muito entusiasmados com essa história. Porque peixes de terras distantes agora vão para o Volga em cardumes delgados. E o linguado não é o achado mais exótico.
Mas como ele pode resistir a uma dúzia de caranguejos capturados no Volga por cientistas no ano passado? Ou contra o exótico peixe agulha, que encheu tanto os rios e lagos da bacia do Volga que as crianças o pegam com redes em águas rasas. Ou arenque do Cáspio - tulka. Se algum biólogo, dez anos atrás, tivesse insinuado que nos rios do noroeste da Rússia os pescadores pegariam arenque com redes, os colegas o teriam achado louco. Este ano, pela primeira vez no Volga, foram emitidas licenças para a pesca comercial de arenque.
Acreditava-se que os caranguejos não se reproduziam em água doce. Mas em novembro do ano passado, uma fêmea com caviar foi pega no Volga.
Como resultado do nosso trabalho, elaboramos um esquema, que denominamos "Quem nada no Volga hoje?"
Resultado:assim, vemos que a formação de um novo ecossistema começou, no qual novas espécies de animais começaram a aparecer.
5. Pessoal, vocês acham que existem previsões positivas?
Desde 1993, devido à queda da produção no país, o volume de água descartado das empresas industriais da região de Saratov diminuiu 15%. Muitas indústrias perigosas começaram a mudar para instalações de tratamento seguras com um sistema de circulação fechada, quando o lixo sujo não é despejado no Volga.
Eficientes estações modulares de tratamento de águas residuais estão sendo construídas em Novouzensk e Stepnoy. Trabalhos de reparo e restauração estão sendo realizados em sistemas antigos em Balakovo, Balashov, Rtishchev.
Resultado:É necessário aumentar o número de estações de tratamento e reduzir a quantidade de esgoto no Volga.
6. Vamos dar outra olhada no mapa. Por favor, diga-me, a água é distribuída uniformemente na Terra? (Não). A que você acha que isso pode levar? As guerras pela água são possíveis? O que você acha, as guerras pela água já começaram? (Sim). Vamos marcar no mapa os países onde a guerra da água já está acontecendo (o professor usa bandeiras coloridas para marcar os rios onde a guerra da água está acontecendo).
Nos últimos 50 anos, houve 507 conflitos com base nisso, dos quais 37 resultaram no uso da força.
Um terço das 263 bacias hidrográficas do mundo pertencem a mais de dois países e 19 a mais de cinco. Muitos países da África, América do Sul e Oriente Médio são mais da metade dependentes de água estrangeira.
De acordo com a conclusão de especialistas da ONU, a melhor qualidade da água é atualmente fornecida na Finlândia, Canadá e Nova Zelândia (Rússia - a sétima), a mais baixa - na Bélgica, Marrocos e Índia.
A Dinamarca é líder em termos de reservas per capita, e a Rússia nem mesmo está entre os dez primeiros nesta lista, então parece que é hora de revisar o que existe nas mentes dos russos sobre nossa riqueza inesgotável nessa área. Os piores suprimentos de água são Kuwait, Palestina e Emirados Árabes Unidos. Entre os países desenvolvidos, a água mais cara está na Alemanha ($ 2 por 1 metro cúbico), a mais barata está no Canadá ($ 0, 4).
Aqui estão alguns exemplos.
Rtishchevo. Um surto de hepatite viral ocorreu aqui. Por vários dias, mais de 100 pessoas adoeceram. Foi causado pelo uso de água de baixa qualidade pela população da captação do rio Khoper.
Serpukhov. No início de 2003, foram detectados 132 casos de hepatite A viral e em 11 casos crianças menores de 14 anos sofreram de infecções. A causa do surto foi a entrada do patógeno em um sistema de abastecimento de água enferrujado em um local com esgoto do Oka.
Resultado:Assim, fica claro que a negligência e negligência da água levou ao surgimento de um novo tipo de guerra. Não há necessidade de inventar novas armas e mísseis, basta poluir a água potável comum. Água ruim pode até destruir uma nação
- Consolidação de conhecimento.(15 minutos)
Antoine de Saint-Exupery disse: “Água, você não tem gosto, não tem cor, não tem cheiro, você gosta de você, sem saber o que você é. Isso não quer dizer que você seja necessário para a vida: você é a própria vida. "
Agora, vamos voltar ao tópico de nossa lição e decidir com você que tipo de sinal de pontuação você deve colocar no final de uma frase?
Os caras decidiram colocar um ponto de exclamação no final da frase.
Em conclusão, vamos conduzir jogo de negócios... Vamos imaginar que cada um de vocês se tornou o prefeito da cidade por alguns minutos. O que você pode sugerir para economizar água no dia a dia e melhorar a qualidade da água potável? (As respostas dos alunos são ouvidas).
Resultado:Todas as medidas propostas por nossos prefeitos são eficazes. Acrescentarei apenas que nos casos em que não há oportunidade de melhorar a qualidade da água potável da torneira, é necessário usar água engarrafada extraída do fundo da terra. Não se esqueça dos filtros domésticos para limpar a água da torneira.
Convido você a citar provérbios e ditados sobre a água, e sugiro que você sugira regras para garantir sua segurança ambiental associada ao uso de água doce.
- Resumindo.
- Classificação
- Dever de casa. (Por tipo de habilidade)
- O tipo linguístico consiste em redigir uma entrevista com o Presidente da Federação Russa sobre os problemas ambientais urgentes.
- Tipo lógico e matemático - analise informações ambientais de jornais, resolva um problema ambiental (ver livro didático, p. 45)
- Tipo musical - encontre e rastreie o tema da natureza nas obras musicais dos clássicos.
Livros Usados
- Ecologia global. Livro didático. para 10-11 cl. perfil. shk. / N.F. Vinokurova, V.V. Trushin - 2ª ed. - M.: Education, 2001.-- 270 p.: Il., Maps.
- Budkov S. T. Somos obrigados a salvar o Volga. // Geografia na escola. - 1994 - No. 5 - P. 15-20.
- Yeldyshev Yu I. Será possível evitar guerras de água? // Ecologia e vida. - 2003 - No. 3 - P. 56 - 59.
- Lavrushina Yu. A., Bakhareva N. Yu. O problema da qualidade da água potável. // Green World - 2004 - No. 78 - P. 14-15.
- Ivanov S. M. Os navios ficarão de pé e deitarão no fundo. / AMF - 2002 - No. 12 - P. 9. [Saratov].
- Kirsanov A. D. De onde vem o caranguejo do Volga? / Komsomolskaya Pravda - 2002 - 23 de agosto - S. 14 - 15.
Resumo da lição "A água é a fonte da vida
Área educacional: cognição
Objetivo:Educar as crianças sobre a importância da água na vida dos humanos, plantas e animais, sobre as suas propriedades. Mostre onde a água existe no meio ambiente. Dê uma ideia de alguns reservatórios naturais, fontes de água potável. Para inspirar respeito pela água.
Métodos: verbal, visual.
Técnicas: resolvendo enigmas, conversando, examinando.
Métodos e técnicas: método verbal - resolver enigmas, conversar, ler um poema.
Visual: observações, visualização de ilustrações sobre o tema, experimentos com água.
Material: recipientes com água, aquarelas, colheres ou pedras, guardanapos, gravação de áudio do som da chuva, oceano, fonte (mar), riacho. Jogo didático "Quem precisa de água", charadas, apresentação, globo.
Trabalho preliminar:
- Conversas com crianças: “Onde você pode encontrar água”, “Quem vive na água”, “Por que a água deve ser protegida”.
Lendo a história "Como as pessoas ofenderam o rio" por N.A. Ryzhova.
Experimentos com água.
Jogo didático "Quem precisa de água"
Jogo cognitivo "Onde, que tipo de água acontece."
Familiaridade com o ciclo da água na natureza.
Exposição de trabalhos sobre o tema “Água - fonte da vida”
Atividades diretamente educacionais
Educador:Vamos dar as mãos, sorrir um para o outro e criar um bom humor e estar atentos.
Ouça o enigma:
Ela esta no lago
Ela está em uma poça,
Ela está fervendo em nosso bule,
Ela também corre no rio.
O que é isso? (água)
(resposta na tela) certo, água. Perguntas para as crianças: Vejam quantos pontos azuis no globo são mares, oceanos, lagos, rios.
Você sabe o que é a água do mar? (A água do mar é salgada) Você pode beber? (Você não pode beber) Bebemos água doce. Pode ser encontrada em rios, nascentes, lagos. Não há muita água doce para usar em nossas terras. E a cada ano há cada vez menos água pura, pois as pessoas poluem os corpos d'água. Portanto, a água deve ser conservada. Como você pode economizar água? (respostas das crianças) Por favor, olhe para a tela, pense se eles precisam de água?
Jogo didático "Quem precisa de água", fotos: pássaros, árvores, peixes, insetos, animais, cogumelos, gente ...
Sim, sem água, toda a vida na terra perecerá. Água é vida!
RELAXAMENTO: "Adivinhe o que parece?" (crianças sentam-se livremente no tapete com os olhos fechados, gravação de áudio: som de chuva, mar, água, riacho, água).
Educador: A água tem uma grande preocupação - dar água a todos os habitantes da Terra. A água é uma boa amiga e auxiliadora do homem.
Ouça o poema: gravação de áudio, (apresentação)
Você já ouviu falar da água?
Dizem que ela está em toda parte!
Você vai encontrá-la na lagoa,
Em uma poça, no mar, no oceano,
E em um pântano de floresta úmida.
Como um gelo congela
Rasteja para a floresta com névoa,
Seu fogão está fervendo,
A balsa da chaleira chia.
Não podemos lavar nosso rosto sem ela
Não coma, não fique bêbado!
Ouso relatar para você:
Não podemos viver sem ele!
Onde na natureza você pode encontrar água? A água é sempre igual? (respostas das crianças) Talvez a água, como uma feiticeira, possa se transformar? E isso nos ajudará a entender a RAINHA DA ÁGUA. (toca música calma, a professora coloca uma coroa). Eu sou a Rainha da Água. Água, galera, nem sempre é igual, ela pode transformar e ser diferente. Adivinhe minhas charadas: (na tela)
1. Vai ficar todo o inverno,
Na primavera, ele fugirá para o rio. (neve)
2. Ele cresce de cabeça para baixo,
Não cresce no verão, mas no inverno ... (pingente)
3. Eles estão esperando por mim - eles não vão esperar,
E, como eles invejam, eles vão se espalhar. (chuva)
K.V. Vejam, gente, a água pode ser diferente e também é mágica. Você pode brincar com isso:
Educação Física "Chuva"
A chuva pingava na palma (a mão direita toca a esquerda)
Em flores - (movimento circular com a mão direita)
E na pista - (ambas as mãos na sua frente)
Flui, flui - oh, oh, oh! (balançando a cabeça)
Corremos para casa (correndo no local)
Rainha da Água ... As experiências também podem ser realizadas com água. Imagine que o grupo é um laboratório de pesquisa. Quem se lembra do que é um laboratório? (respostas das crianças). As crianças vestem aventais e se sentam à mesa.
Ginástica de dedo. (Desenhe um "floco de neve" nas varetas de contagem
Rainha da Água ... Vamos considerar a água. Como ela é?
1. EXPERIMENTE "ÁGUA CLARA".
Há dois recipientes com água na frente das crianças. Coloque pedrinhas ou outros objetos em ambos os copos, você pode ver, a água está limpa. Adicione tinta aquarela em um recipiente e misture. Você pode ver a pedra? (o seixo não estava mais visível), por quê? (onde a água é derramada, um seixo é visível, porque a água é transparente, e a água com tinta é opaca.
Resultado: a água é límpida e a colorida é opaca.
2. EXPERIÊNCIA "QUE FORMA DE ÁGUA?"
Nas mesas - cubos e bolas. Pergunta: De que forma são esses objetos (respostas das crianças). A água tem uma forma? Para fazer isso, pegue um recipiente estreito ou encha uma tigela com água. Vamos despejar essa água em um recipiente largo. A forma que a água assume está mudando o tempo todo.
Resultado: a água não tem forma e assume a forma do recipiente em que se encontra.
3. EXPERIÊNCIA "ICE - ÁGUA SÓLIDA"
Crianças pegam gelo nas mãos. Pergunta: O que está acontecendo com ele? (respostas das crianças: “O gelo começa a derreter.” Porquê? - “Porque a mão está quente e o gelo está frio”.
Resultado:O gelo também é água.
Rainha da Água : O resultado do experimento é que a água é uma das substâncias mais incríveis. Possui propriedades:
Transparência
Sem formulário
A água pode ser sólida na forma de gelo
Agua é liquida
Muito bem, fez um bom trabalho. E a água também pode ser na forma de vapor, mas aprenderemos sobre isso na próxima vez. Como lembrança, dou uma gota mágica que lhe dará poder vivificante. Só não se esqueça dos benefícios da água e do respeito por ela.
Tarefa criativa: folhas de apliques.
Objetivo do trabalho: com base no estudo da literatura científica, dos materiais do museu escolar e dos dados dos respondentes, sintetizar e sistematizar os materiais acumulados sobre o papel dos poços na vida humana e as peculiaridades de sua construção. com base no estudo da literatura científica, nos materiais do museu escolar e nos dados dos respondentes, sintetizam e sistematizam os materiais acumulados sobre o papel dos poços na vida humana e as peculiaridades da sua construção.
Objetivos da pesquisa: Estudar a literatura sobre o tema. Estude a literatura sobre o assunto. Converse com pessoas mais velhas. Converse com pessoas mais velhas. Analise as histórias de antigos moradores sobre a construção de poços, a escolha da localização e a estrutura do poço. Analise as histórias de antigos moradores sobre a construção de poços, a escolha da localização e a estrutura do poço. Considere a questão dos materiais para a construção de poços. Considere a questão dos materiais para a construção de poços. Descreva os tipos de poços. Descreva os tipos de poços. Tire fotos de poços. Tire fotos de poços.
Significado prático As informações obtidas podem ser utilizadas na elaboração de mensagens em reuniões da sociedade científica escolar, redações de alunos. As informações obtidas podem ser utilizadas na elaboração de mensagens em reuniões da sociedade científica escolar, redações de alunos.
Svetlana Samsonova
Resumo da excursão para o poço
Excursão ao poço.
objetivo: familiarizar-se com as tradições folclóricas russas, com o assunto de utensílios antigos - um jugo, instilar respeito por poços, ensine segurança em poços.
Trabalho preliminar: fazendo enigmas, lendo um conto popular russo "Por magia ...", dramatização de rimas infantis sobre água, visualização de ilustrações, exercícios de jogo - "Faça um padrão", seleção e exame de um adequado bem excursões, pensando em um caminho seguro para isso.
Atributos: uma cadeira de balanço com baldes, bandeiras vermelhas, coletes de segurança para cada criança se locomover pelas ruas da cidade.
Progresso do evento:
História do educador: há muito tempo, quando as pessoas viviam em casas de madeira, quando não havia eletricidade, todos tinham que trabalhar muito. Os homens trabalhavam no campo, as mulheres em casa. O mais necessário em casa era água, mas também não tinha água encanada e eu tinha que ir ao rio ou à água muitas vezes ao dia. bem... Adivinha - ka, meu enigma:
Dois irmãos
Vamos nadar no rio! (baldes).
Para facilitar o trabalho, foi utilizada uma cadeira de balanço de madeira, com sua ajuda você pode trazer dois baldes d'água de uma vez. Precisava de muita água para a casa, então as crianças ajudavam os adultos em tudo. As crianças tinham os braços de balanço e baldes para crianças.
Consideração do presente braços de roqueiro: o balancim é feito de madeira, seu formato é conveniente para carregar pesos nos ombros, tais balancins foram feitos pelo mestre - Cooper, o balancim deve ser forte e leve, elástico.
Hoje iremos para excursão ao poço.
Eu quero ficar bêbado de novo!
Água deliciosa!
De onde isso vem?
Do fundo ... (poços)
Água dentro bem é muito profundo, portanto bem água fria... O sol não aquece lá nas profundezas. O poço é fechado com uma tampapara que ninguém caia no fundo, os detritos também não caem, então a água em o poço está sempre limpo.
Vou abrir a tampa e tirar a água da poços... Filhos para bem você não pode subir sem adultos! Portanto, veja como farei tudo. AT bem um balde está pendurado em uma forte corrente, deve ser baixado e colocado em um balde de água. Agora, levante cuidadosamente o balde de água usando uma alavanca especial.
Aqui está um balde cheio de água, o suficiente para ficar bêbado e lavar:
Um pouco de água, vodka,
Lave meu rosto
Para fazer seus olhos brilharem
Para deixar suas bochechas vermelhas
Para que a boca ria,
Para morder um dente!
Mas você e eu bebemos água de não ficaremos beme despeje bem flores de água em nosso canteiro de flores. Vamos escolher deste grande, bem baldes de água em nossos baldes e vamos voltar ao jardim de infância.
Crianças com grande desejo se revezam carregando baldes d'água na cadeira de balanço!
Publicações relacionadas:
Jogo: "Letra a letra" Objetivo: Consolidar a habilidade de leitura de palavras curtas. Descrição do jogo: Ao longo das bordas dos registros do poço são colocados em bolsões.
O poço foi feito junto com minha filha para decorar uma maquete de uma vila russa do grupo. É feito de uma capa de plástico que é colada.
Há alguns anos, decorando nossa região, decidimos fazer uma maquete de poço. Espaço permitido: um outeiro com crescimento próximo.
A participação no concurso "Jardim na Janela" inspirou-me a fazer um poço e uma grua. Eu realmente queria mostrar às crianças do meu grupo do meio.
Parábola sobre o burro e o poço O proprietário vivia e vivia em trabalho de parto, não conhecia problemas especiais. Um burro em sua casa Embora ele seja velho, ele puxa ... nada ... Mas o caso de alguma forma aconteceu No poço.
Resumo da excursão à nascente "Poço Negro" Resumo da excursão à nascente "Poço Negro" Objetivos: fomentar o amor à Pátria, conhecer a atracção da aldeia.
Tema:
Objetivo:
N. Nosov "Patch". Ensinar a trabalhar a leitura correta e expressiva, através do desenvolvimento da compreensão do conteúdo e compreensão do humor emocional; aprender a dividir o texto em partes e traçar um plano de história; para educar o trabalho árduo, a capacidade de superar as dificuldades; instilar interesse pela leitura.
Durante as aulas
I. MOMENTO ORGANIZACIONAL
II. VERIFICAÇÃO DE CASA
História infantil sobre N.N. Nosov e uma exposição de livros que eles leram Nikolai Nikolaevich Nosov - escritor infantil. Nasceu na cidade de Kiev na família de um ator. Antes de se tornar escritor, foi vendedor de jornais, escavador, transportador de toras, operário. Depois de se formar no Instituto de Cinematografia, trabalhou como diretor por quase 20 anos, dirigiu diversos filmes científicos e de animação. Ele escreveu histórias sobre crianças da sua idade. Eles criam um clima alegre e fazem você pensar sobre seu comportamento.
Nikolai Nikolaevich Nosov não ia se tornar um escritor. Ele trabalhou em filmes. Mas um dia ele compôs pequenas histórias engraçadas para seu filho pré-escolar e seus amigos. As crianças gostavam dessas histórias e, a partir daí, ele começou a servir à literatura.
Os livros de Nikolai Nikolaevich Nosov são chamados de enciclopédia da vida das crianças.
Veja a exposição do livro. Mágicos e sonhadores, inventores e simplórios vivem nesses livros. As histórias "Chapéu Vivo", "Pepinos", "Borrão", "Bobik visitando Barbos" e outras são impregnadas de humor suave.
III. PREPARAÇÃO PARA A PERCEPÇÃO. TEMA DA MENSAGEM E PROPÓSITO DA LIÇÃO
Um dos livros do escritor é chamado "Patch". Conheceremos esse trabalho maravilhoso hoje na lição.
O que é um patch? (Um pedaço de tecido a ser costurado na área rasgada.)
Você já costurou um remendo? Você acha que é fácil fazer isso?
IV. Familiarização com o texto
1 Leitura da história da professora 2 Conversa sobre o texto.
Você gostou da história? O que você aprendeu depois de ouvi-lo?
Em quantas partes acabadas você dividiria o texto? Justifique sua resposta.
3 Crianças lendo a história. 4 Trabalhando no texto
5 Trabalho de vocabulário
Patch - a palavra é baseada na antiga palavra russa plat, que significa um pedaço de matéria, a partir dessa palavra foram formadas as palavras sunga, vestido, patch.
Cor protetora - cor verde acinzentada (uniforme militar).
Lápis de tinta - Um lápis que, quando molhado, escreve como tinta.
Aborrecimento é um sentimento de irritação, descontentamento devido ao fracasso, ressentimento.
6 Fazendo um plano
agora vamos ler com você em partes e no cabeçalho de cada parte.
1 parte:
Por que o menino gosta tanto de calças verdes? (Ninguém tinha essas calças.)
Como você pode intitular? ("Calças maravilhosas.")
parte:
Qual era o humor de Bobka quando ele rasgou as calças?
Como a mãe o conheceu? Por quê?
O que Bobka decidiu fazer? Como devemos dirigir isso? ("Orifício".)
parte:
Como Bobka se comportou com os caras?
Quem ele culpou por tudo?
Por que Bobke se sentiu envergonhado?
Como dirigimos esta parte? ("Bobka se sentiu envergonhada.")
parte:
Como Bobka costurou o remendo da primeira vez?
Com o que o autor se compara?
Por que Bobka começou a reformar?
Como isso pode caracterizar Bobka?
Qual foi a aparência do patch na segunda vez?
Nomeie esta parte. ("Não é um patch fácil".)
parte:
Por que os caras elogiaram o menino?
Bobka gostava de fazer tudo sozinho?
Como devemos chamar essa parte? ("Bom trabalho".)
Plano de história
Calças maravilhosas.
Orifício.
Bobka se sentiu envergonhada.
Remendar não é fácil.
Bom trabalho.
Que conclusão pode ser tirada? (Eles apreciam aquelas pessoas que sabem fazer tudo por conta própria, bem e lindamente, e não de alguma forma.)
7 educação física
V SISTEMATIZAÇÃO E GENERALIZAÇÃO DO CONHECIMENTO
Trabalho em grupo
grupo: compõe pictogramas para delinear o texto.
grupo: encontre um provérbio que corresponda ao significado da história.
grupo: escolha as palavras que descrevem Bobka no início e no final da história.
VI ESBOÇO DA LIÇÃO
O que as histórias de Nosov ensinam? (Respostas dos alunos.)
(Os alunos resumem a lição completando frases.)
Eu gosto disso...
Por que eu me elogiaria ...