Atividades de projeto no primeiro grupo de juniores de educação ambiental.
Projeto de curto prazo "Vamos Conquistar os Pássaros"
Período de implementação: curto prazo (duas semanas).Tipo de projeto: informativo e criativo.
Tipo de projeto: jogos.
Lista de participantes: educadores, crianças de 2 a 3 anos, seus pais
Relevância: falta de conhecimento sistemático das crianças sobre o mundo que as cerca, sobre os pássaros, sobre a necessidade de cuidar dos pássaros no inverno.
Base metodológica: GI Vinnikova "Classes com crianças de 2-3 anos", "Classes complexas de acordo com o programa do primeiro grupo de juniores", editado por N. Ye. Veraksa, M. A. Vasilyeva, T. S. Komarova.
Objetivo do projeto: a formação de ideias sobre os pássaros como seres vivos na natureza.
Tarefas:
1. Familiarizar as crianças com os pássaros.
2. Ensinar a ouvir com atenção, a formar a capacidade de fala dialógica, a ensinar a responder a perguntas com uma palavra e uma frase composta de 3-4 palavras.
3. Exercício onomatopeia.
4. Para enriquecer e ativar o vocabulário sobre o tema.
5. Corrija o método de arrancar um pedaço de plasticina de uma peça inteira.
6. Cultive uma atitude cuidadosa em relação aos pássaros.
Estágios de implementação:
1. Fase preparatória:
Estudo da literatura metodológica,
Seleção de ficção,
Preparação de materiais de arte para atividades produtivas.
2. Implementação do projeto
Atividades infantis:
Composição conjunta da história “Como alimentamos os pássaros”.
Jogo ao ar livre: “Pardais e um carro.
Observação de pássaros.
Memorizando o poema de A. Barto "Bird".
Examinando ilustrações: "Pássaros".
Modelagem de "Bagas para pássaros".
Leitura: Nursery Rhymes "Magpie".
Jogo didático: “Quem mora na casa? "
Jogo didático: “Quem come o quê? "
Jogo ao ar livre: "Pássaros".
Trabalhando com os pais:
Pasta móvel "Diversão de inverno",
Fazendo alimentadores.
3. Resultado:
Atividades de projeto no primeiro grupo júnior.
Projeto de pesquisa cognitiva "Não podemos viver sem água"
Relevância do desenvolvimento e implementação do projeto: 2013 é declarado o ano da cultura ecológica e da proteção ambiental na República do Tartaristão. É necessário cultivar uma cultura ecológica desde a primeira infância. A água é o recurso natural mais próximo e acessível para bebês. Como há menos água no solo, escolhemos a água como objeto de nossa pesquisa. Além disso, 22 de março é o Dia Mundial da Água.
Objetivo do projeto: enriquecimento do conhecimento das crianças sobre a água como objeto natural, formação de compreensão da necessidade de conservar a água.
Atingir essa meta é possível resolvendo as seguintes tarefas:
1. Para dar às crianças ideias básicas sobre a água, seu efeito no mundo ao seu redor.
2. Para formar a atividade cognitiva das crianças durante as observações e pesquisas.
3. Enriqueça o vocabulário das crianças neste tópico.
4. Desenvolver capacidade de resposta emocional a obras musicais e literárias e fenômenos naturais vívidos.
Tipo de projeto: cognitiva e pesquisa.
Participantes: educadores, filhos do primeiro grupo júnior, pais, educador júnior, diretor musical.
Período de implementação: duas semanas.
Resultado planejado: expandir o conhecimento das crianças sobre a água, suas propriedades e seu papel para o mundo ao redor; enriquecimento do vocabulário ativo e passivo das crianças por meio das palavras: “água, água, transparente, incolor, insípido, inodoro, derrama, murmura, corre, pinga, lava, limpa, derrama, rega, banha, molha, seca, etc. etc. "; o desenvolvimento do interesse cognitivo, observação em crianças; participar ativamente das atividades produtivas; manifestação de responsividade emocional.
O projeto consiste em três etapas.
A primeira etapa é preparatória.
Estágio preparatório:
1. Declaração da meta e dos objetivos do projeto.
2. Conversas com crianças para revelar conhecimentos sobre a água.
3. Elaboração de poemas, canções de ninar, cantos, charadas, jogos, material ilustrativo, utilizando água.
4. Preparação do equipamento necessário.
5. Determinação do conteúdo, métodos, formas de trabalho com as crianças, pais no projeto.
A segunda etapa é a principal, na qual foram organizados vários tipos de atividades infantis:
Esta é uma atividade motora:
1. Um jogo ao ar livre "The Sun and the Rain", "Bubble", "Round Dance".
2. Complexo de exercícios matinais "Sai água, viemos nos lavar."
3. Minutos físicos "Perto da nascente da floresta".
Cognitivo e comunicativo
1. Conversa situacional "Como economizar água", "Amigos de Moidodyr" e conversas em momentos de regime sobre água.
2. Executar GCD em pesquisa cognitiva, atividade comunicativa "Propriedades da água".
3. Conduzindo GCD para formar uma imagem holística do mundo "Não podemos viver sem água."
4. Ler e aprender com as crianças poemas, canções de ninar, choro por água.
5. Consideração de ilustrações que retratam chuva, vários corpos d'água, nadando neles.
6. Jogo didático "Dando banho em uma boneca", "Canção da água".
Atividade produtiva:
1. Modelagem de "Aquário".
2. Desenho com tintas com elementos do aplicativo "Chuva", "Gotas de primavera"
3. Construção do "Barco".
Atividade musical:
1. Aprender e cantar as canções "Chuva, chuva - pinga, pinga, pinga", "Chuva, chuva é mais divertido."
2. Jogo musical em movimento "Chuva na pista", "O sol e a chuva".
3. Batendo gotas no metalofone.
4. Ouvindo "Sons da Natureza" - o barulho da chuva, cachoeira, gotas, mar.
Atividade independente:
1. Jogos de assunto "Capitães", "Estamos a navegar num vapor", "Vamos fazer sopa (compota, mingau)", "Vamos tratar as bonecas com chá."
2. Jogos didáticos "Pesca", "Quebra-cabeças", "Onde posso deitar água? "
3. Manual didático "Figuras lúdicas".
4. Jogos com materiais de construção - construir um navio, uma ponte.
Atividades de pesquisa:
1. Assistindo a chuva da janela e caminhando para uma queda.
2. Jogos infantis no centro "Areia - água" - atividade de pesquisa "Frio, quente, quente", "Afundando - Flutuando".
3. Observação de peixes de aquário.
Atividade laboral:
1. Observar o trabalho do professor e realizar atribuições de trabalho: lavar brinquedos, lavar roupas de bonecas.
2. Observar o trabalho do professor no cuidado das plantas de interior e realizar tarefas de trabalho: regar flores.
3. Observando o trabalho do professor assistente: como Nadezhda Dmitrievna lava a louça, o chão.
Trabalhando com os pais:
1. Consulta aos pais. Conto "Como as pessoas ofenderam o rio."
2. Mostre às crianças em casa que a água é necessária para cozinhar, lavar roupas, limpar o apartamento, regar as plantas de interior, dar banho nas pessoas.
3. Recomende ir com as crianças à exposição de peixes exóticos.
4. Cartaz "Salvar a Água".
Na fase final:
1. Resumindo os resultados do projeto.
2. Exposição de obras infantis.
3. Organização de animação “Bolhas de sabão alegres”.
Publicações 41011-41020 de 53.854 são mostradas.
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Atividades de projeto no primeiro júnior grupo
Nosso amigo é um boneco de neve
Compilado por: Yu.A. Manannikova
educador do primeiro grupo de juniores
de. Sorochy Log 2014
Tipo de projeto:cognitiva e pesquisa. Inclui atividades criativas, educacionais e experimentais.
Tipo de projeto:grupo.
Duração do projeto: curto prazo (1 semana).
Participantes do projeto : crianças II grupos de idade precoce (2 - 3 anos), pais, educadores.
Relevância do projeto.
Desde o nascimento, a criança é uma pioneira, exploradora do mundo que a rodeia. Para ele, tudo é pela primeira vez: sol e chuva, neve e granizo. A relevância deste projeto é que permite, nas condições de formação e processo educativo em instituições de ensino pré-escolar, expandir, enriquecer, sistematizar e aplicar de forma criativa o conhecimento das crianças sobre o boneco de neve. Introduzir experimentos elementares com neve e água, a fim de desenvolver o interesse em experimentar materiais naturais. Aos 2-3 anos, a criança percebe melhor a informação recebida se todos os sentidos estiverem envolvidos, se ela puder não apenas ver, mas também tocar, cheirar, provar, brincar, fazer algo com as próprias mãos.
Crianças com interesse coletam pedras, conchas, brincam com areia, água, neve. Objetos e fenômenos de natureza inanimada estão incluídos em sua atividade vital, são objetos de observação e de jogo.
Observando a neve da janela, as crianças começaram a fazer perguntas: "O que é neve?" Por que neva no inverno? Vendo um boneco de neve na foto, as crianças perguntaram: "Quem é este?" Foi assim que surgiu a ideia deste projeto. Eu queria apresentar às crianças a neve e um boneco de neve.
Objeto de estudo: neve.
Objeto de estudo: propriedades físicas da neve.
Objetivo do projeto:
Desenvolvimento de habilidades cognitivas e criativas de crianças em processo de familiarização e atividade experimental com neve.
Tarefas:
- Para dar às crianças ideias elementares sobre um objeto natural - neve, sua transformação em água, em gelo.
- Enriqueça o vocabulário das crianças neste tópico.
- Para formar a atividade cognitiva de crianças durante experimentos, experimentos e observações.
- Para consolidar os conceitos de "branco", "redondo", "frio", "bola".
- Apresente a modelagem de boneco de neve.
- Desenvolva a capacidade de trabalhar em equipe.
Hipótese:um boneco de neve é \u200b\u200buma estrutura de neve, que consiste em neve, e a neve, por sua vez, é um dos estados da água, e a água também pode se transformar em gelo.
Fases de implementação do projeto.
Fase preparatória.
- Conversas com crianças para identificar o conhecimento das crianças sobre neve.
- Preparação de atributos para jogos, atividades.
- Seleção de poemas, ficção, enigmas sobre inverno, neve, boneco de neve.
- Apreciação de imagens de enredo sobre o tema "Inverno".
- Ouvir músicas sobre inverno, boneco de neve, flocos de neve.
O palco principal.
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Dias da semana |
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segunda-feira |
GCD "Introdução às propriedades da neve" "(Apêndice 1) Experiência nº 1 "Neve e suas propriedades" (Apêndice 3) Um jogo ao ar livre "Uma bola de neve branca caiu." (Apêndice 2) |
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terça |
Experiência número 2 "O que é neve?" (Apêndice 3) GCD "Boneco de neve" (modelagem). (Apêndice 1) Jogo didático "Deite o boneco de neve" (Apêndice 4) |
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quarta feira |
Experiência nº 3 "O que é gelo?" (Apêndice 3) Jogo didático "Flocos de neve" (Apêndice 4) Consideração do álbum "Winter Fun". |
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quinta feira |
MAS DEUS. Aplicativo "Amigos para um boneco de neve" (aplicativo número 1) Um jogo ao ar livre "A neve está girando" (Apêndice 2). Jogo didático "Colete um boneco de neve" (Apêndice 4) |
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sexta-feira |
Ouvir canções infantis sobre o inverno, um boneco de neve. DEUS Lendo e memorizando o poema "Está nevando » (Apêndice 1) Exposição de trabalhos criativos dos pais "Nosso amigo - Boneco de neve" |
A etapa final.
- Show da aula aberta "Boneco de neve".
- Decoração da exposição de artesanato dos pais "Nosso amigo é um boneco de neve".
- Mostre a apresentação do projeto no conselho de professores.
Provisão de recursos:
Consideração de álbuns e ilustrações, paisagens de imagens de enredo retratando fenômenos de inverno da natureza, um boneco de neve. Ler obras de arte: contos de fadas, histórias, poemas, canções de ninar. Conversas sobre tópicos do projeto. Ouvir e interpretar canções infantis sobre o inverno, um boneco de neve.
Material:
- enredo fotos, álbuns sobre o tema do projeto;
- ficção - S. Marshak "Snow", A. Barto "Snow", J. Akim "First Snow", Z. Aleksandrova "Snowball", O. Zhuk "Snow House", Prikhodko "Snowflake"; Z. Rozhdestvenskaya "Pequena Estrela".
- - material visual para criatividade infantil, material de construção;
- - gravação de áudio de canções infantis sobre o inverno: "Canção do boneco de neve";
- - atributos para jogos;
Trabalho :
- seleção de informações e elaboração de material sobre o tema do projeto;
- Desenho, aplique, modelagem,
Jogos :
- Di: Flocos de neve, colete um boneco de neve, dobre um boneco de neve;
- P / N: " "A neve está girando", "A neve caiu",
- Ginástica respiratória "Flocos de neve e vento", "Sopro no floco de neve"
Referências:
1. SN Teplyuk “Criança do terceiro ano de vida”;
2. “Jogos educativos com crianças até aos três anos” (Compilado pela TV Galanova);
3 S.N. Teplyuk "Atividades para passear com crianças";
4. T. G. Kazakova "Desenvolva a criatividade em pré-escolares";
5. “Aulas complexas no primeiro grupo de juniores do jardim de infância” de acordo com o programa de MA Vasilyeva;
6. Materiais da Internet.
Resultados esperados:
- crianças : eles sabem o que é neve, que tipo de neve (branca, fria, derrete com o calor, neve é \u200b\u200bágua congelada). Eles sabem que um boneco de neve é \u200b\u200bum edifício de neve que consiste em neve. Eles sabem esculpir um boneco de neve com plasticina. Faça um boneco de neve de círculos, conheça as partes de um boneco de neve. Faça um aplique de boneco de neve.
- Pais: participar ativamente na execução de trabalhos manuais sobre o tema "nosso amigo - o boneco de neve".
- Educadores: criar condições para a implementação do projeto e o envolvimento ativo de todos os participantes nos trabalhos de implementação do projeto.
Resultado do projeto.
O projeto "Nosso Amigo - Boneco de Neve" teve duração de 1 semana. Durante o projeto, as crianças examinaram exaustivamente a neve em um grupo na zona experimental, examinaram, tocaram, cheiraram, todas as crianças mostraram grande interesse em seus experimentos e tiraram conclusões.
Nós fizemos um boneco de neve praticado em rolar os pedaços de plasticina em um movimento circular, em conectar os pedaços juntos.
No decorrer do projeto "Nosso Amigo - Boneco de Neve", as crianças desenvolveram um interesse constante por atividades criativas e cognitivas; formaram-se várias competências, as crianças adquiriram e consolidaram conhecimentos básicos sobre a neve, sabem muito bem que a neve é \u200b\u200bbranca, fria, derrete numa sala quente. Neve é \u200b\u200bágua congelada.
Durante o projeto, as crianças tornaram-se visivelmente próximas umas das outras, a fala se intensificou, as crianças desenvolveram observação, atenção, aprenderam a comparação elementar entre frio e calor. Como produto final do projeto, apresentamos uma exposição de trabalhos dos pais “Nosso amigo é um boneco de neve”.
Ao longo do projeto, crianças com jogar jogos ativos e didáticos com prazer e desejo, conheceu novas obras de arte sobre o inverno, realizou palestras: "O inverno e seus signos", "Diversão de inverno", considerado material ilustrativo retratando paisagens de inverno e diversão de inverno. Aprendemos de cor o poema de G, Poznansky "Snow is Falling".
Durante a atividade experimental, foram realizados experimentos com a neve: "Neve e suas propriedades", "O que é neve?", "Gelo e suas propriedades", durante os quais as crianças aprenderam que a neve é \u200b\u200bfria, fofa, branca, quebradiça, a neve é \u200b\u200bquente se transforma em água. Também aprendemos que a água tende a congelar e se transformar em gelo (dura, quebradiça, fria, transparente).
Assim, o interesse cognitivo das crianças por experimentos aumentou e seu vocabulário foi reabastecido.
Desenvolvimento adicional.
Este projeto proporcionou grandes oportunidades de criatividade, possibilitou aproximar o aprendizado da vida, a atividade desenvolvida, a independência e a capacidade de trabalhar em equipe. Portanto, no futuro pretendo continuar o trabalho experimental com água, com gelo, nos meses de primavera e verão - com areia.
A vida de uma criança começa com uma família. Na família, ele cresce e se desenvolve, seus pais são um exemplo para ele. V. A. Sukhomlinsky corretamente observou que “como passou sua infância, quem conduziu a criança pela mão na infância, o que entrou em sua mente e coração do mundo ao seu redor, o tipo de pessoa de que o bebê de hoje se tornará depende decisivamente. "
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Legendas do slide:
Atividades de projeto no segundo grupo de juniores sobre o tema "Minha família"
"Como passou a infância, quem levou a criança pela mão na infância, o que entrou em sua mente e coração do mundo ao seu redor - isso determina de forma decisiva que tipo de pessoa o bebê de hoje se tornará." V.A. Sukhomlinsky
Relevância. No mundo moderno, devido à grande carga de trabalho dos adultos, pouca atenção é dada às atividades conjuntas de filhos e pais. Crianças e pais geralmente se encontram apenas à noite, quando voltam do trabalho e do jardim de infância. E é precisamente na idade pré-escolar mais jovem que as crianças começam a formar idéias elementares sobre os fenômenos da vida social. E os pais nesta difícil tarefa devem ser seus guias e assistentes insubstituíveis. Na verdade, verifica-se que um tópico lexical tão próximo "Família" causará grandes dificuldades para crianças de 3 a 4 anos. O projeto “Minha Família” é uma grande ocasião para refletir sobre o papel da família na vida de cada pessoa, sobre as tradições familiares e seu desenvolvimento nas condições modernas. O trabalho no projeto é de grande importância para a formação da personalidade da criança, fortalecimento e desenvolvimento das relações pais-filhos. Os pais devem dar ao filho a ideia de que ele faz parte da família, o que é muito importante. As crianças devem compreender a importância da família, incutir nas crianças amor e respeito pelos membros da família, incutir nas crianças um sentimento de apego à família e ao lar. Portanto, o tema das relações familiares será sempre relevante. O trabalho de formação e desenvolvimento das relações pais-filhos, promovendo o respeito pelos mais velhos, pelos familiares, incutindo o sentimento de afeto pela família e pelo lar, sempre terá um papel importante no processo educacional de uma instituição pré-escolar.
Objetivo: a formação de ideias iniciais sobre a família na criança. Atribuições: - familiarizar as crianças com os conceitos de "família", "nome", "apelido"; ensine a nomear seus familiares, estabelecer laços familiares; - criar uma atitude benevolente na criança, respeito pelos pais e membros da família, desejo de ajudá-los; - promover o desenvolvimento do desejo das crianças de falar sobre sua família; desenvolver a capacidade de expressar seus sentimentos (alegria, ternura); enriquecimento do vocabulário (família, tradições familiares), desenvolvimento da fala gramaticalmente correta.
Tipo de projeto: grupo, longo prazo. Duração do projeto: setembro de 2017 - março de 2018. Participantes do projeto: alunos do segundo grupo de juniores, pais, professores. Área educacional: desenvolvimento cognitivo, desenvolvimento social e comunicativo, desenvolvimento da fala. Métodos de implementação do projeto: verbal (conversa, história, explicação, trabalho com livro), visual (ilustração, demonstração), prático (jogo, exercícios, aulas de jogo cognitivo). Material e equipamento de demonstração: arquivo de fichas de jogos didáticos e de RPG e ginástica de dedos sobre o tema "Família", livros de infantis, laptop. Formas de implementação do projeto: atividades educacionais diretas, dramatização e jogos didáticos, atividades independentes de crianças, exposições de desenhos infantis, consultas aos pais, reunião de pais.
Fases da implementação do projeto: 1. Preparatório. Objetivo: identificar o nível de conhecimento dos filhos sobre seus familiares, familiarizar os pais com as metas e objetivos do projeto. 2 A Principal. Objetivo: implementar no processo educacional métodos e técnicas eficazes para ampliar o conhecimento de pré-escolares sobre a família. 3 - Final. Objetivo: resumir e analisar os resultados do projeto “Minha Família”.
Trabalhar no projeto na fase preparatória
Trabalhar no projeto no estágio principal Atividades diretamente educacionais
Atividade de jogo
Criatividade infantil de ginástica de dedos
Atividades conjuntas de pais e filhos
Para ajudar os pais
Trabalhe no projeto na fase final
Resultados esperados: - fomentar um sentimento de orgulho pela família e amor pelos seus membros; - expandir o conhecimento das crianças sobre sua família, membros da família, tradições, sobre a vida de avós e avós; - mostrar respeito, cuidar de seus familiares; - fortalecer relações de amizade entre pais e filhos, estabelecendo confiança e parceria com eles; - aumentar a cultura pedagógica dos pais.
AGRADECIMENTOS PARA SUA ATENÇÃO!
Antevisão:
Atividades de projeto no segundo grupo júnior
Sobre o tema "Minha família"
Relevância. A vida de uma criança começa com uma família. Na família, ele cresce e se desenvolve, seus pais tornam-se um exemplo para ele. V.A. Sukhomlinsky corretamente observou que “como a infância passou, quem levou a criança pela mão na infância, o que entrou em sua mente e coração do mundo ao seu redor - isso determina decisivamente que tipo de pessoa o bebê de hoje se tornará”.
No mundo moderno, devido à grande carga de trabalho dos adultos, pouca atenção é dada às atividades conjuntas de filhos e pais. Crianças e pais geralmente se encontram apenas à noite, quando voltam do trabalho e do jardim de infância. Normalmente, a essa altura, os pais não têm forças para se comunicar, pois ainda há muitas tarefas domésticas para serem refeitas antes de dormir. E pela manhã tudo se repete de acordo com o já conhecido "cenário". Portanto, infelizmente, as crianças muitas vezes são deixadas à própria sorte, ou vão de cabeça para o mundo dos desenhos animados e dos jogos de computador, aos quais estavam "acostumadas" por pais eternamente cansados.
Mas é no início da idade pré-escolar que as idéias elementares sobre os fenômenos da vida social começam a se formar nas crianças. E os pais nesta difícil tarefa devem ser seus guias e assistentes insubstituíveis.Na verdade, acontece queum tema tão próximo "Família" causa grandes dificuldades para crianças de 3 a 4 anos. Infelizmente,nem todas as crianças sabem sobre sua própria família: quais são os nomes de seus pais (eles não compartilham os conceitos de "mãe" e "nome da mãe"), com quem trabalhampais e avós, poucos dos filhos conhecem laços familiares, não entendem quem, a quem, por quem, quem é o mais velho da família, quem é o mais novo.
O projeto “Minha Família” é uma grande ocasião para refletir sobre o papel da família na vida de cada pessoa, sobre as tradições familiares e seu desenvolvimento nas condições modernas. O trabalho no projeto é de grande importância para a formação da personalidade da criança, fortalecimento e desenvolvimento das relações pais-filhos. Os pais devem dar ao filho a ideia de que ele faz parte da família, o que é muito importante. As crianças devem compreender a importância da família, incutir nas crianças amor e respeito pelos membros da família, incutir nas crianças um sentimento de apego à família e ao lar.
Portanto, o tema das relações familiares será sempre relevante. Trabalhar na formação e no desenvolvimento das relações pais-filhos, fomentando o respeito pelos mais velhos, pelos familiares, incutindo um sentimento de afeto por sua família e pelo lar, sempre terá um papel importante no processo educacional de uma instituição pré-escolar.
Objetivo do projeto: a formação de ideias iniciais sobre a família na criança.
Tarefas:
- familiarizar as crianças com os conceitos de "família", "nome", "apelido"; ensine a nomear seus familiares, estabelecer laços familiares;
- criar uma atitude benevolente na criança, respeito pelos pais e membros da família, desejo de ajudá-los;
- promover o desenvolvimento do desejo das crianças de falar sobre sua família;desenvolver a capacidade de expressar seus sentimentos (alegria, ternura);enriquecimento do vocabulário (família, tradições familiares), desenvolvimento da fala gramaticalmente correta.
Tipo de projeto: grupo, a longo prazo.
Duração do projeto: Setembro de 2017 - março de 2018
Participantes do projeto: alunos do segundo grupo de juniores, pais, professores.
Área educacional: desenvolvimento cognitivo, desenvolvimento social e comunicativo, desenvolvimento da fala.
Métodos de implementação do projeto: verbal (conversa, história, explicação, trabalho com um livro), visual (ilustração, demonstração), prático (jogo, exercícios, aulas de jogo cognitivo).
Material e equipamento de demonstração: fichas de jogos didácticos, de RPG e de gimnasia sobre o tema “Família”, livros de escritores infantis, portátil.
Formas de implementação do projeto:atividades educativas diretas, dramatizações e jogos didáticos, atividades independentes para crianças, exposições de desenhos infantis, consultas aos pais, reunião de pais.
Fases da implementação do projeto:
- preparatório (setembro de 2017);
- principal (outubro de 2017 - fevereiro de 2018);
- final (março de 2018).
Planejamento de trabalho
1. Etapa preparatória.
Objetivo: identificar o nível de conhecimento dos filhos sobre seus familiares, familiarizar os pais com as metas e objetivos do projeto.
P / p No. | Atividades | Cronometragem |
Leitura e análise do conto "Mama" de D. Grabe. | 1ª semana |
|
Apresentando os pais às metas e objetivos do projeto Minha Família. | 1ª semana |
|
Questionário para pais subordinado ao tema "Estilo de criação do filho na família". | 2ª semana |
|
Aconselhar os pais na coleta de informações para a árvore genealógica da família. | 3ª semana |
|
Criação de desenvolvimentoquarta feira (seleção de materiais, brinquedos, atributos para brincar, atividades teatrais; jogos didáticos, material ilustrado, ficção sobre o tema" Uma família " . | Dentro de um mês |
|
Conversas com crianças nos temas “O que é uma família?”, “Minha família” (individual e coletiva). | Dentro de um mês |
2. O palco principal.
Objetivo: implementação no processo educacional de métodos e técnicas eficazes para ampliar o conhecimento dos pré-escolares sobre a família.
Período | Atividades | Participantes |
|
outubro | Semana 1 | 1. Conversa sobre o tema “Quem mora na minha família”. 2. Leitura e análise do poema de S. Mikhalkov "O que você tem". 3. Realização de ginástica de dedos “Família amiga”. 4. Elaboração de folders sobre os temas: “Poemas sobre a família”, “Provérbios populares sobre a família”. 5. Exposição de artesanato em material natural "Presentes de Outono". | Crianças Crianças Crianças Crianças Educador Filhos pais |
2 semanas | 1. Conversa sobre o tema “Nossos irmãos e irmãs”. 2. Leitura e análise do poema de A. Barto "O Irmão Mais Novo". 3. Dramatize "Mamãe voltou do trabalho." 4. GCD "Aplicativo" Presente para irmã / irmão mais novo. 5. Reunião de pais sobre o tema “Tudo começa com a família”. 6. Desenho de memorandos para os pais "Fundamentos das relações morais na família." | Crianças Crianças Crianças Crianças Pais Educador |
|
3 semanas | 1. Leitura e análise do conto de fadas "Irmã Alyonushka e irmão Ivanushka". 2. Realização de ginástica de dedos "Minha família", "Nosso bebê". 3. Realização de jogos didáticos "Quem vai trazer fotos mais rápido", "O que estamos fazendo?" 4. Desenho do stand de exposição com o tema “Os direitos da criança. Conformidade com eles na família. " | Crianças Crianças Crianças Educador |
|
4 semanas | 1. Conversa sobre o tema “Meus avós”. 2. Faça a encenação “A vovó chegou”. 3. Leitura e análise do poema de A. Barto "Como a Vovka ajudou as avós". 4. GCD "Modelagem" Trata para avó / avô. " 5. Registro de memorandos para os pais "Características de psicologia das crianças em idade pré-escolar primária". | Crianças Crianças Crianças Crianças Educador |
|
novembro | Semana 1 | 1. Conversa sobre o tema "O que a mamãe está fazendo em casa?" 2. Realização de ginástica de dedos "Nosso bebê", "Família". 3. Aprender o poema de Ya. Akim "Mama". 4. Redigir lembretes para os pais "Podemos passar sem punição?" | Crianças Crianças Crianças Educador Pais |
2 semanas | 1. Conversa sobre o tema “Como ajudo em casa”. 2. Leitura e análise do poema de E. Blaginina “Vamos sentar em silêncio”. 3. Realização de jogos didáticos "O que estamos fazendo?", "Lembre-se de nomes de parentes próximos." 4. Registo de memorandos para os pais "Erros na educação familiar". | Crianças Crianças Crianças Educador |
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3 semanas | 1. Encenação "As mães colocam os filhos na cama". 2. Leitura e análise do conto de fadas "Gansos-Cisnes". 3. Realização do jogo didático “Minha família”. 4. Compilação de histórias de experiência pessoal sobre o tema "Férias em Família". 5. Registro de memorandos para os pais “Os direitos da criança na família”. | Crianças Crianças Crianças Crianças Educador |
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4 semanas | 1. Aprender o poema de O. Chusovitina "Presente para a mamãe". 2. Realização de ginástica de dedo "Nossas mães". 3. GCD " Modelando sobre o tema "Beads de presente para mamãe" 4. Participação no evento dedicado ao Dia das Mães. 5. Desenho da exposição fotográfica "Me and My Mother". | Crianças Crianças Crianças Filhos pais Filhos pais |
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dezembro | Semana 1 | 1. Conversa sobre o tema “Quem faz o trabalho dos seus pais”. 2. Aprendendo a música "Meu amigouma família ". 3. Compilação de histórias de experiência pessoal sobre o tema: “Como descansamos ao longofamília ". 4. Jogo de RPG "Visitando a vovó". 5. Elaboração de memorandos para pais “O papel dos jogos didáticos na família e no jardim de infância”. | Crianças Crianças Crianças Crianças Educador |
2 semanas | 1. Aprendendo o poema de S. Pshenichnykh "With Mom in the City". 2. Realização de ginástica de dedos "Ladushki". 3. Realização de jogos didáticos "The House I Live In", "Helpers in the Family". 4. Fazer memorandos para os pais"Brinque com seus filhos!" 5. Criação de uma colagem "Minha família". | Crianças Crianças Crianças Educador Pais |
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3 semanas | 1. Conversa sobre o tema “Como relaxamos com a família”. 2. Jogo de RPG "Papai é um bom chefe." 3. Realização de ginástica de dedos "Nossas mães", "Nossa família inteira." 4. Assistindo ao desenho animado "Mamãe para um Mamute". 5. Reunião de pais sobre o tema"Características de idade das crianças ou uma crise de 3 anos!" | Crianças Crianças Crianças Crianças Pais |
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4 semanas | 1. Elaborar uma história sobre o tema "Com quem moro?" 2. GCD "Desenho" Nossa árvore de Ano Novo. 3. Leitura e análise do conto de fadas "Morozko". 4. Realização de jogos didáticos "Minha família", "Árvore genealógica". 5. Decoração de jornal de parede "Sobre os perigos da falta de sono." | Crianças Crianças Crianças Crianças Educador |
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janeiro | 2 semanas | 1. Conversa sobre o tema “Como minha família passou as férias de ano novo”. 2. Leitura e análise do poema de E. Urusova "Irmão". 3. Realização de jogos didáticos "O que a mamãe faz", "Nome da mamãe". 4. Modelagem GCD " "Faça biscoitos para a família." 5. Elaboração de memorandos para os pais “Como fazer uma criança conhecer a história da família. | Crianças Crianças Crianças Crianças Educador |
3 semanas | 1. Conversa sobre o tema “Como mãe, pai e outros membrosfamílias cuidam de você?». 2. Adivinhando enigmas sobre a família. 3. Leitura e análise do poema de S. Kaputikyan "My grandmother". 4. Registro de memorandos para pais"Que brinquedos comprar para uma criança de 3 a 4 anos." | Crianças Crianças Crianças Educador |
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4 semanas | 1. Leitura e análise do poema de I. Naydenova "Minha irmãzinha". 2. Realização de ginástica de dedo "Made up", "Nossa família inteira." 3. Realização de jogos didáticos “Encontre a mãe”, “Como é que se chama carinhosamente em casa?”, “Quem é mais velho? Quem é mais jovem? " 4. Jogando na situação "Manhã em nossa família". "A influência do microclima psicológico da família na saúde da criança." | Crianças Crianças Crianças Crianças Educador |
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fevereiro | Semana 1 | 1. Leitura e análise do poema "Dad" de T. Prokofieva. 2. Realização de jogos didáticos "Dobre a imagem", "Contar membros da família", "Expandir em altura", "Qual é a sua família?" 3. Realização de ginástica de dedos “Família”, “Quem chegou”. 4. GCD " Origami "Fan for Grandma". 5. Desenho do estande "Algumas dicas para a formação de netos e netas." | Crianças Crianças Crianças Crianças Educador |
2 semanas | 1. Conversa sobre o tema “Onde mamãe e papai trabalham”. 2. Jogos de bola "Quem é você para mim?", "O que é família?" 3. GCD " Projetando "Casa para minha família". 4. Assunto - jogos de RPG sobre o tema "O aniversário da avó está chegando", "O avô adoeceu". 5. Registro de memorandos para os pais “O papel do pai na educação da família”. | Crianças Crianças Crianças Crianças Educador |
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3 semanas | 1. Conversa sobre o tema "Papai pode". 2. Leitura e análise do poema "Os melhores" de O. Chusovitina. 3. GCD "Taça para o pai". 4. Desenho da exposição fotográfica “Me and My Dad”. | Crianças Crianças Crianças |
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4 semanas | 1.
Leitura e análise de "The Tale of the Clever Mouse" de S. Marshak. 3. Jogo de RPG "Mães e Filhas". 4. Dia da Casa Aberta para os Pais"Estamos prontos para responder às suas perguntas ...". 5. Projetar lembretes para os pais"Saúde da criança e computador". | Crianças Crianças Crianças Pais, instituições de ensino pré-escolar Educador |
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3. A etapa final.
Objetivo: resumir e analisar os resultados do projeto "Minha Família".
P / p No. | Atividades | Cronometragem |
Apresentação de álbuns com desenhos feitos pelas crianças em conjunto com os pais “Fragmentos felizes da vida da minha família”. | 1ª semana |
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Reunião de pais "Minha família - o que poderia ser mais caro". | 2ª semana |
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Dentro de um mês |
Resultados esperados do projeto:
- promover um sentimento de orgulho por sua família e amor por seus membros;
- expandir o conhecimento das crianças sobre sua família, membros da família, tradições, sobre a vida de avós e avós;
- mostrar respeito, cuidar de seus familiares;
- fortalecer relações de amizade entre pais e filhos, estabelecendo confiança e parceria com eles;
- aumentar a cultura pedagógica dos pais.
Lista de fontes e literatura utilizada:
1. Vetokhina A.Ya. Educação moral e patriótica de crianças pré-escolares: um guia metodológico para professores. - M.: Childhood-press, 2016.
2. Vinogradova N.A., Pankova E.P. Projetos educacionais na educação infantil: um guia para educadores. - M: Iris-press, 2015.
3. Gorbatenko Zh.M. Projeto "Minha Família". 2º grupo júnior (3-4 anos) // Questões de pedagogia pré-escolar. - 2016. - No. 1. - P. 97-99.
4. Davydova O.I., Mayer A.A., Bogoslovets L.G. Projetos familiares: Kit de ferramentas. - M: Sphere, 2012.
5. Zvereva O.Kh., Krotova T.V. Comunicação de uma professora com os pais de uma instituição de ensino pré-escolar. - M: Sphere, 2015.
6. Apresentando pré-escolares à família e ao pedigree / ed. E.K. Rivina: um guia para professores e pais. - M.: Síntese de mosaico, 2015.
7. Evdokimova E.S. Tecnologia de design em instituição de ensino pré-escolar. - M: Sphere, 2016.
8. Pashkevich T.D. Desenvolvimento social e emocional de crianças de 3 a 7 anos. - Volgogrado: Professor, 2016.
9. Svirskaya L. Trabalhar com a família: instruções opcionais. - M.: Linka-Press, 2017.
10. Shorygina T.A. Conversas sobre os direitos da criança. - M:Síntese de mosaico, 2014.