Aula de escultura de uma pessoa em movimento do grupo preparatório: “Uma menina brinca de bola” e outras opções. Resumo da lição sobre o tópico Minha alegre bola tocando Resumo da lição garota joga bola

Tema: My jolly ball

Idade: 1,5 - 2 anos

Número de horas: 2

1) Aquecimento do motor

Batemos nossos pés.
Nós batemos palmas
Balançando a cabeça
Nós balançamos nossa cabeça.
Levantamos nossas mãos
Baixamos as alças.
Um-dois, um-dois.
É hora de estudarmos!

Educador: Pessoal, hoje vamos fazer uma viagem mágica ao mar.

"Percurso de obstáculos" para a área de jogo com uma piscina seca.

- “Pista de desenvolvimento” (treinamos a coordenação dos movimentos)

Nós passamos por cima dos aros.

Educador: Chegamos ao mar, podemos brincar!

(atividade motora livre)

Educador: Continuaremos a estudar com vocês, jogaremos com bolas divertidas.

"Jogo de Bola" (Zheleznova)

Fazemos movimentos de acordo com as palavras da música:

Atingimos a bola com a palma da mão
Amigáveis, divertidos juntos.
Bola - bola, meu amigo,
Com voz, voz, lado com voz.
Acertamos a bola com a palma da mão,
Amigáveis, divertidos juntos.
Eu jogo e pego a bola
Gosto de brincar com a bola.
Bola, mamãe, não esconda
Jogue a bola de volta para mim.
Eu jogo e pego a bola
Gosto de brincar com a bola.

Mudança de atividade

"Cesta com bolas" - comparamos bolas - cor, tamanho, material.

Educador: Olha, esta é uma bola grande, e esta é muito pequena, esta é dura e esta é macia, etc.).

Qual é a maior bola que temos? Aqui está! Qual é o menor? Aqui está! Bem feito!

"Surpresa" - desenvolvemos habilidades motoras finas.

Envolvemos vários objetos em papel, a professora convida as crianças a abrirem a surpresa por conta própria.

Nós avaliamos o assunto, prestamos atenção na cor e na forma.

(Para uma aula de 2 horas sobre um tópico) “Procuramos objetos na garupa” - massagem, desenvolvimento motor, experiência sensorial.

Vários objetos redondos são colocados na semolina, a professora mostra às crianças que alguém escondeu um tesouro no cereal e sugere que procurem (objetos redondos, canecas de papelão de cores vivas).

Mudança de atividade

1) Aplicação "Bolas coloridas" - desenvolvimento de habilidades criativas, consolidação do conceito de "círculo", "grande-pequeno", aprendemos as cores básicas.

No decorrer do trabalho, a professora comenta sobre a cor de cada figura: “Que círculo lindo você fez! É vermelho, grande! Etc. "

2) Aplicação do assunto "Bolas para um cachorro" (por 2 horas de aula sobre o tema)

Olha que cachorrinho fofo! Ele está entediado! Vamos colocar algumas bolas engraçadas para que ele possa jogar!

Mudança de atividade

« Exercício divertido "- rolamos as bolas um para o outro, pegamos a bola, jogamos.

Educador:

Meninas e meninos estão pulando como bolas

Eles batem palmas, batem os pés,

Eles piscam os olhos e depois descansam (repita).

Mudança de atividade

Sentada no tapete, a professora lê para as crianças poemas de S. Marshak"Minha bola de toque alegre."

Tatiana Pluzhnikova
Resumo de uma aula de modelagem de plasticina "Minha alegre bola de toque"

objetivo: aprenda a esculpir objetos redondos de plasticina em um movimento circular.

Tarefas:

Forme uma ideia sobre a bola, sobre sua forma circular.

Desenvolva habilidades motoras finas de mãos, fala e pensamento.

Desperte o interesse das crianças por modelagem como um tipo de atividade. Incutir limpeza

ao fazer o trabalho.

Curso da aula:

Pessoal, um amigo veio nos visitar. Vamos dizer olá para ele. Mas ele está chateado com alguma coisa.

Veja como está o humor dele? (triste triste, sombrio)

Por que ele está triste? O que você acha?

Vamos perguntar a um amigo o que aconteceu?

Pessoal, meu amigo está triste porque aconteceu um problema com ele. Ele perdeu

seu brinquedo favorito e qual você deveria acho:

Ele não quer mentir de jeito nenhum

Se você jogá-lo, ele vai pular

Você joga de novo - ele corre a galope,

Adivinha ?. (Bola)

Isso mesmo, meu amigo perdeu a bola.

Vamos dar uma olhada nisso.

Com qual forma geométrica ele se parece?

Qual é a nossa forma de bola? (volta)

Uma bola pode rolar? Veja como isso rola.

Filhos, o que acham que podem fazer com a bola? (jogar, rolar, jogar.)

Corretamente.

A bola pode ser rolada, lançada, chutada, tocada.

Quais jogos você gosta de jogar com a bola (o jogo está sendo jogado).Vamos brincar com você. Vou bater na bola e você vai fazer os movimentos comigo.

Filhos, dêem nomes a objetos da nossa vida que parecem uma bola.

Quem sabe com que as bolas estão cheias?

Exercício didático "Bomba" (Som s-s-s)

Que som a bomba faz?

Para isso, prepararemos as alças e mostraremos como funciona a bomba. (baixo, alto, rápido, lentamente.) Agora vamos fazer silêncio para que nosso amigo não nos ouça

O que você acha, se a bola cair na água, ela afundará ou não?

Vamos na ponta dos pés, mãos no cinto, costas retas, vá até a mesa e veja o que realmente acontece com a bola. Nossa bola não afundou porque há ar dentro dela.

Vamos lembrar o poema sobre o baile.

De que garota o poema está falando?

Vamos juntos contar expressivamente um poema sobre um baile.

Eu tenho bolas na minha cesta.

De que tamanho eles são? (grande e pequeno)

Vamos contá-los?

Agora feche os olhos. Veja o que mudou? (um removido)

Agora vamos jogar "Encontre o mesmo" (há um pôster com uma foto de bolas no quadro, as crianças são convidadas a encontrar as mesmas bolas.) Quem adivinhou onde estão as mesmas bolas? Nosso amigo mago agora irá transformá-lo em bolas engraçadas e travessas... Eu leio um poema e você executa movimentos comigo.

Um, dois pular a bola

Um, dois e vamos cavalgar

Meninas e meninos

Eles pulam como bolas.

Calma, calma, a bola está cansada

A bola parou de pular

E rolou para debaixo da mesa

Bem, nós nos sentamos à mesa.

Filhos, agora vamos dar um presente para o nosso amigo. As meninas agora esculpirão pequenas bolas e irão sentar-se para L.I., e os meninos esculpirão grandes bolas que vierem até mim.

Mas antes de começarmos a esculpir, vamos amassar nossos dedos.

(cerrar os punhos)

Eles me deram uma bola

É redondo e grande.

(rotação da mão)

Decola para o céu

Sobre minha cabeça.

Cada um de vocês na mesa plasticina de cores diferentes... Pegue um pedaço plasticina e amasse em suas mãos. Plasticina soft pode ser esculpido a partir dele. Agora, a partir desta peça, vamos rolar uma bola com você. Para fazer nossa bola girar, nós plasticina deve rolar em um movimento circular entre as palmas das mãos.

Estas são as bolas que temos. Agora nós os colocamos em uma bandeja e os damos a um amigo,

para que ele não os perca e não se aborreça.

"Um-muitos"

Olha quantas bolas eu fiz (1)

Quantas bolas você cegou (Muito de)

Bem feito! Agora o amigo vai ter muita coragem.

Olha o nosso amigo começou a sorrir, olha como está o humor dele (alegre) então ele gostou de nossas bolas e ele e seus amigos vão jogar jogos divertidos.

Ele se despede de você e manda “Relé de amizade com a bola”.Ele quer que vocês sejam amigos e se divirtam.

Ele transfere sua amizade para você, e ela transfere de um amigo para Tanya, Vanya, etc. deixe sua amizade

nunca te deixa. Meu amigo agradece e vai para os amigos. Vamos dizer adeus e sorrir e dizer adeus.

Reflexão:

O que fizemos com você hoje?

O que você gostaria de dizer a seus pais em casa hoje.

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A atividade visual é uma forma figurativa de cognição do mundo circundante para as crianças. Ao criar imagens de objetos, objetos e fenômenos da realidade, a criança exibe sua visão e relacionamento direto.

A modelagem é considerada uma das principais técnicas tradicionais de atividade visual. As crianças começam a trabalhar com materiais plásticos desde a primeira infância, desenvolvendo e aprimorando suas habilidades ano após ano. A criação de artesanatos a partir de plasticina e massa salgada dá à criança emoções positivas, a imagem volumétrica esculpida tem menos convenção do que desenhos e aplicações. Nas aulas de modelagem no grupo preparatório, o princípio de organização do processo de aprendizagem para pré-escolares é efetivamente implementado: a principal forma de educação é a brincadeira. As crianças recebem as tarefas de forma lúdica e os trabalhos manuais modelados na aula, por exemplo, como uma menina brincando com uma bola, podem ser usados \u200b\u200bem um jogo futuro.

Aulas de modelagem no grupo preparatório do jardim de infância

A escultura ajuda a atingir o objetivo principal da educação pré-escolar - a criação de uma personalidade desenvolvida de forma abrangente. A perspectiva da criança se expande, o vocabulário é enriquecido, as habilidades motoras finas das mãos estão se desenvolvendo ativamente, o que ajuda a estimular as áreas de pensamento e fala do cérebro. Os pesquisadores observaram repetidamente que crianças com as quais o desenvolvimento de habilidades motoras finas foi qualitativamente desenvolvido, o pensamento espacial é mais desenvolvido, a construção de conexões lógicas funciona mais claramente e a construção competente da fala oral é bem desenvolvida.

Uma criança de 6 a 7 anos tem uma rica imagem de imagens visuais e deseja criar imagens que reflitam a realidade com a maior precisão possível. Os alunos do grupo preparatório são bem versados \u200b\u200bnas técnicas básicas de modelagem, usam habilmente pilhas e materiais improvisados \u200b\u200bse necessário, se esforçam para complementar a imagem final com pequenos elementos de plasticina.

Em forma de tabela, consideraremos as tarefas do programa de ensino de modelagem no grupo preparatório e sua conexão com os conhecimentos e habilidades de crianças de 6 a 7 anos no trabalho com materiais plásticos:

Características etárias do desenvolvimento de crianças de 6 a 7 anos	Tarefas de ensino de modelagem	Técnicas de escultura usadas em sala de aula
Há conhecimento sobre as formas geométricas básicas, incluindo a percepção visual tridimensional e bem desenvolvida da forma dos objetos.	Aprender a esculpir objetos de formas características.	Modelagem de dois objetos homogêneos que diferem na forma. É praticado sob o tema “Legumes e Frutas”: escultura de pepinos de diversas variedades (longas e curtas), beterrabas (esféricas e cilíndricas), maçãs (esféricas e achatadas).
Imaginação ativa. Rica memória de imagens visuais. Capacidade de representar as formas geométricas subjacentes a um objeto ou objeto.	Esculpir animais de acordo com a apresentação.	Esculpir a partir de uma peça inteira ou esculpir peças individuais e depois juntá-las em um único modelo. A utilização de várias ferramentas para complementar a imagem (bastão pontiagudo, pilhas, tampas moldadas para aplicação de padrões de indentação, seringas sem agulha ou pastelaria com bicos para extrusão de elementos).
A capacidade de criar um objeto semelhante da natureza (brinquedos, bonecas). A percepção da forma muscular continua a se desenvolver.	Modelar uma pessoa de acordo com as proporções das partes do corpo e a direção do movimento do objeto.	Ao trabalhar com a plasticina, as crianças aprendem a transmitir não apenas a forma, mas também as ações. A escultura é realizada a partir da natureza ou de acordo com a imaginação.
Conhecimento ativo do mundo circundante (gostam de considerar objetos desconhecidos, fazer perguntas sobre a finalidade, métodos de fabricação, etc.). Interesse em introduzir valores culturais.	Moldagem decorativa.	Criação de brinquedos a partir do artesanato popular (brinquedos Dymkovo, Abashev, Kargopol, Filimonov). Esculpir pratos de anéis, seguido de esfregar a superfície. Modelagem a partir de uma peça esférica ou cilíndrica de plasticina usando uma ranhura usando uma pilha e expandindo o interior do objeto. Decorar a superfície de um objeto com detalhes de plasticina ou criar padrões com pilhas.
A comunicação com os pares torna-se mais construtiva: no processo de preparação e realização dos RPGs, os rapazes interagem positivamente entre si (discutem o tema, distribuem papéis e ações a serem desempenhadas, refletem sobre as etapas da atividade).	Desenvolvimento de interesse em modelagem coletiva.	Realizando uma composição geral. Formas de atividade coletiva em sala de aula de atividade visual (modelagem): - Frontal: cada aluno recebe uma tarefa individual de esculpir um objeto / objeto, no final da aula o trabalho é combinado em uma composição geral. - Complexo: todos realizam sua tarefa, mas em um plano comum, ou seja, o trabalho em grupo é criado desde o início da atividade criativa. - Produção coletiva (princípio do transportador): cada aluno realiza uma tarefa de escultura individual, passa para a próxima e recebe uma nova peça para revisão da anterior.

Variedades de modelagem no grupo preparatório

• Modelagem de objetos... As habilidades de modelagem estão sendo aprimoradas, a capacidade de transmitir com precisão a forma e as partes do objeto, suas proporções, está sendo aprimorada. Com a ajuda de pilhas e palitos, os caras dão ao artesanato um visual acabado (eles criam uma imitação de pêlo de animal, penas de um pássaro, escamas de peixe, desenham ladrilhos ou tábuas em prédios, espremem padrões em artesanato de plasticina com tampas de feltro canetas de ponta e vários tubos).
• Modelagem de assuntos.Os alunos são treinados para transmitir na imagem criada os movimentos de figuras animais e humanas (uma galinha levanta as asas, mamas bicam painço, um menino anda, uma menina pula em uma perna só). Criação de cenas simples (uma menina brinca com um gatinho, as crianças dançam, os meninos jogam bolas de neve). A modelagem de assunto (como freqüentemente também assunto) envolve a criação de uma composição em um plano. Neste caso, a base da obra pode ser decorada com elementos de plasticina de acordo com o plano.
• Moldagem decorativa.A habilidade de esculpir com base no artesanato popular (brinquedos de barro, apitos, pratos de artesãos russos) se desenvolve. No grupo preparatório podem ser realizadas aulas de modelagem em argila, o que é importante para esta forma de treinamento: após a secagem, os trabalhos em argila podem ser pintados em uma aula de pintura decorativa.

Métodos e técnicas de escultura no grupo preparatório

1. Método de escultura construtivo.As crianças dominam esta técnica de trabalhar com materiais plásticos aos 2-3 anos, por vezes descobrindo de forma independente as possibilidades da plasticina. O nome desta técnica é semelhante a um dos principais tipos de atividade visual - construção. A criança apresenta um modelo de um futuro ofício na forma de partes interligadas. As crianças podem conectar figuras iguais (miçangas, cacho de sorveira, lagarta), homogêneas (pirâmide, copo, arco-íris) e diferentes (agárico-mosca, pássaro, avião). No grupo preparatório, os alunos apresentam os objetos de modelagem na forma de figuras de vários formatos.
2. Método de modelagem escultural (plástico) - criação de um objeto ou objeto pela escultura de uma peça. A criança representa a imagem de um objeto, um animal, um pássaro, etc., a partir de um pedaço de plasticina cria uma forma simples que está por trás de toda a imagem: para um pássaro - a forma de um ovo, para um vaso de frutas - um disco convexo, para uma lâmpada - um bolo, etc. e) Em seguida, a massa de plasticina é ligeiramente amassada, o material torna-se maleável e a criança modela a imagem conforme as instruções. Os métodos de modelagem escultural são diversos: esticar e puxar peças individuais, torcer, dobrar, apertar, pressionar, achatar, etc.
3. Método combinado é uma combinação de métodos de modelagem construtiva e escultural. Como regra, é mais interessante para os pré-escolares mais velhos suplementar a figura em branco criada a partir de uma única peça de plasticina com detalhes esculpidos separadamente de acordo com o plano. Por exemplo, asas, uma barba, um pente e pernas de apoio estão presos à peça em branco de uma figura de galo (alongada em forma de ovo).
4. Modelagem no formulário... É usado para economizar tempo ao ensinar técnicas de modelagem decorativa - moldagem e baixo-relevo. A plasticina ou argila é desenrolada e a forma é envolvida em uma camada de plástico (resíduos são usados: garrafas de plástico, latas, copos, mangas de papelão). O excesso de material plástico é cortado, as bordas devem ser conectadas e a costura deve ser alisada. O molde do formulário é decorado com um padrão de peças moldadas e / ou ferramentas adequadas ao conceito.

Composições sobre o tema “Homem em movimento”

No grupo preparatório, as crianças continuam a esculpir uma figura humana. Primeiro, essas são tarefas de modelagem construtiva, que foram realizadas no grupo mais velho. Mas a tarefa de ensinar a modelagem de uma figura humana neste grupo é reproduzir com mais precisão a forma das partes do corpo e a observância das proporções. As aulas são ministradas em modelagem da vida (via de regra, trata-se de uma boneca). Os alunos examinam o objeto, estudam as características da forma de cada parte do corpo, aprendem a contar quantas vezes a cabeça cabe em todo o corpo da boneca. A criação de peças para modelagem construtiva de uma pessoa é realizada na seguinte ordem:

• Torso (outras partes serão anexadas a ele): a forma de um cilindro arredondado ou pêra.
• Cabeça e pescoço: bola e cilindro curto e estreito.
• Pernas e braços: salsichas. Os rapazes devem lembrar que o comprimento das pernas é igual ao comprimento do tronco, os braços vão do ombro até o meio da coxa. As mãos são moldadas nas mãos (normalmente achatando a ponta da linguiça), para as pernas, bolas achatadas são moldadas separadamente - isso será um pé ou sapatos.

Os caras aprendem a transmitir os movimentos característicos de uma pessoa. Criar uma figura em movimento desenvolve o pensamento construtivo e ativa o pensamento imaginativo e a memória visual. No manual metodológico de TS Komarova "Visual activity in kindergarten. Grupo preparatório para a escola ", desenvolvido para educadores no âmbito da Norma Educacional Estadual Federal, para ministrar aulas de escultura de figura humana em movimento, temas como" Uma menina brinca com uma bola "," Papai caminha com uma criança no chão a rua "," Uma criança com um cachorro "," Uma menina e um menino dançando "," Esquiador "," Como brincamos no inverno "," Guarda de fronteira com cachorro "," Babá com bebê "e outros Esses temas envolvem modelagem de acordo com o desempenho. Nessas aulas, um amplo espaço para fantasiar se abre para os alunos, pensando nos personagens a serem retratados, escolhendo formas e técnicas de modelagem. No início da aula, as crianças examinam figuras ou quadros com imagens de esculturas, estudam a posição de partes do corpo de uma pessoa realizando determinada ação. Além disso, as crianças são convidadas a fazer elas próprias a pose, que representam de acordo com o conceito, e a fixar os pontos principais na sua memória: as curvas dos membros, a inclinação ou rotação do corpo e da cabeça, etc.

As crianças podem criar uma figura humana usando esculturas construtivas: partes individuais são criadas, conectadas, dobradas e giradas de acordo com o plano. O problema com essa técnica pode ser que os membros que estão ligados ao torso podem se quebrar durante sua mudança de posição e flexão. Portanto, o professor precisa demonstrar o método escultórico de esculpir uma figura humana e atentar para o fato de que o modelo criado nesta técnica é mais estável e os membros da figura são mais fáceis de transmitir a ação desejada.

No âmbito do tema “Homem em movimento”, realiza-se uma abordagem individual de ensino na proposta da escolha independente dos alunos pela técnica de escultura (método construtivo, escultórico ou combinado), na liberdade de imaginação na modelação de uma figura. , na representação de movimentos corporais. Alguns alunos criarão uma cena simples na tarefa, outros serão capazes de pensar sobre um enredo mais complexo. As crianças podem complementar a figura humana com vários detalhes ao seu gosto, a fim de evitar o convencionalismo da imagem: usando moldagem de pequenos detalhes ou desenho com uma vara pontiaguda, são indicados traços faciais, elementos retratando um penteado ou roupas são fixados .

Início motivador de uma aula sobre o tema "Homem em movimento"

A criação da figura de uma pessoa realizando determinadas ações implica uma representação clara pelos alunos da posição do tronco e partes do corpo em um determinado movimento. Crianças de 6 a 7 anos podem ter dificuldade em lembrar essas imagens visuais em sua memória, então, no início da aula, o professor deve fornecer às crianças exemplos visuais. Podem ser pôsteres e fotos que representam pessoas em várias poses. A demonstração de ações pelos próprios alunos ativa a atenção e desperta o interesse. Ao estudar a posição do tronco e dos membros em cada posição específica, o professor deve conduzir uma conversa com as crianças, focando nos pontos que irão auxiliar as crianças na parte prática da aula: a figura tem inclinação (e em que direção), em que posição está a cabeça, se os braços estão dobrados nos cotovelos ou nas mãos, se as pernas estão dobradas, se as pernas / braços esquerdo e direito ocupam a mesma posição no espaço, etc.

Exemplos de uso de material motivacional

Tema da aula	Começo motivador
"Esquiador"	Diante dos alunos há um modelo da pista de esqui, sobre a qual, a serviço, eles devem colocar figuras de esquiadores. O professor mostra imagens com uma foto de esquiadores e conduz uma conversa: - Quais esportes os esquiadores participam (downhill, salto de esqui, beatlon, slalom). - Por que os esquiadores precisam de bastões (fazer uma curva na pista, empurrar, ganhar velocidade). - Qual a posição do corpo do atleta quando ele está esquiando (inclinado para frente). Mantido educação Física (as crianças realizam as ações descritas no poema): Atleta na pista Treina suas pernas. Os levanta bem alto Alegremente. Caminhando alegremente. Abra os braços para os lados E ele foi em silêncio. Mãos para baixo, depois para frente Ele saltou, fez uma curva.
"Uma garota brinca com uma bola"	O professor conta às crianças o tema e a tarefa da aula. Oferece os caras por sua vez demonstrar, como você pode jogar a bola, quais movimentos são executados durante o jogo (jogar a bola, jogar o "sapo", voleibol sacando a bola por baixo e por cima, basquete jogando a bola na cesta, perseguindo a bola, etc. ) Executando jogos "Bola Fidget": Os caras formam um círculo de frente para o meio, no centro está o motorista com a bola. Aquele que dirige com um movimento do pé tenta rolar a bola para fora do círculo (os participantes chutam a bola). Aquele que perdeu a bola para o círculo se torna o motorista.
"Mamãe anda com a criança"	No início da aula, conversação sobre o tema "Caminhando com a mamãe": o que as crianças fazem enquanto caminham com a mãe (andar pela mão, estudar as árvores do parque, alimentar os patos, etc.), como as mães caminham com os bebês (acalmam nos braços, sentam em seus quadris e mostrar algo, jogado no ar e apanhado, rolado sobre os ombros ou para trás). Elemento de jogo: as crianças são convidadas a ir à área de recreação e, com o auxílio de bonecos e baby dolls, mostram cenas com um enredo simples sobre o tema “Mãe e filho em um passeio”.

Elaboração de apontamentos sobre o tema "Homem em movimento"

O objetivo da realização de aulas sobre o tema "Homem em movimento" é a formação da figura de um homem em ação junto aos alunos. As tarefas são definidas em função da concretização do tema (quem, em que situação e na implementação de que movimentos os rapazes vão esculpir), nesta base também se planeja o desenvolvimento de certas habilidades.

Exemplos de formulação de tarefas e habilidades praticadas

Tema da aula	Tarefas	Habilidades
"Meninos e meninas estão dançando"	Reforçar a habilidade de esculpir pela apresentação. Aprender a esculpir uma figura por representação. Formação da capacidade de transferência de movimentos humanos. Desenvolvendo um senso de proporção e composição.	Trabalhando com a pilha. Plano de ação. Trabalho em equipe / trabalho em subgrupo.
"Parque infantil de inverno"	Consolidação da capacidade de transferência de movimentos humanos característicos e sua dinâmica na modelagem. Aprender a ver e manter as proporções da figura. Treinamento no uso de ferramentas adicionais.	Alisamento de partes individuais do modelo, alisamento. Trabalhar com uma pilha: desenhar um padrão nas roupas, marcar partes do rosto. Desenvolvimento da capacidade de analisar o trabalho à frente e realizado.

Resumo do GCD sobre modelagem no grupo preparatório "Crianças para um passeio no inverno" (modelagem de enredo).
Ensino de trabalho de subgrupo consistente e positivo.
O desenvolvimento da capacidade de transmitir os movimentos característicos de uma pessoa em uma estatueta.
Educação de responsabilidade e perseverança. Tarefas correcionaisEnriquecimento do vocabulário.
Desenvolvimento de habilidades motoras finas e gerais.
Ativação da percepção auditiva e visual.
Ampliando seus horizontes. MateriaisLayout do pátio de inverno.
Um pôster narrativo que descreve a diversão e os jogos infantis de inverno.
Plasticina e material adicional.
Papelão significa figuras. Trabalho preliminarLer poemas sobre o inverno, enigmas sobre os meses de inverno, jogos didáticos "Nomeie os signos do inverno" e "Nomeie as ações". Curso da aulaConversando sobre atividades de inverno e jogos ao ar livre.
Exame do pôster, discussão das poses das crianças mostradas na foto.
Demonstração pela professora das ações para criar uma estatueta de uma criança em movimento a partir da plasticina.
Educação física subordinada ao tema "Diversão de inverno".
A parte prática da aula, durante a qual o professor deve ajudar com os comentários orais e estimular os alunos a interagirem nos subgrupos.
Combinando artesanato em uma composição coletiva. Análise de obras.

Procedimento passo a passo para a realização de trabalhos manuais sobre o tema "Homem em movimento" a partir da plasticina

No início da explicação da técnica de esculpir figuras sobre o tema "Homem em movimento", o educador deve indicar quais os métodos que ajudam a realizar a transferência das ações físicas do objeto. Para representar movimentos corporais característicos, não é recomendado o uso da técnica de escultura de acordo com os princípios dos "brinquedos Dymkovo", quando uma cabeça, pescoço, tronco e braços são esculpidos de uma peça de plasticina ou argila, e o resto da figura na forma de uma saia em forma de sino é feita de outra. As crianças devem se esforçar para transmitir a posição em uma postura específica para todas as partes do corpo, portanto, o tronco e as pernas devem ser esculpidos.

"Menino faz ginástica"

Para completar a tarefa, um método de modelagem escultural (plástico) pode ser escolhido.

• Para modelagem posterior, um pedaço de plasticina é enrolado em uma forma cilíndrica.
• Esculpir a cabeça e o pescoço.
• Esticando os braços da figura.
• Esticando as pernas.
• Dando aos membros uma aparência completa.
• Desenhar partes do rosto com um palito.

Exemplos de transmissão de movimentos característicos sobre o tema "Menino faz ginástica"

Levantando os braços para os lados
Curvas laterais
Inclinação para a frente
Sentado inclinado para a frente
Balançar as pernas enquanto se deita
Curvas laterais sentadas
Inclina-se para baixo e para o lado enquanto está sentado
Exercício "Birch"
Exercício "Tesoura"

"Uma garota brinca com uma bola"

Esta tarefa pode ser concluída da maneira escultural mostrada acima. Para aqueles caras que têm dificuldade com a transferência de movimentos na escultura, é permitido criar a figura de uma menina de saia (a parte inferior do corpo é em forma de sino):

Vamos considerar o processo de esculpir uma figura de acordo com uma tarefa usando o exemplo do método construtivo.

• Esculpir peças individuais para artesanato.
• Montando a figura da menina, fixando e fixando partes do corpo.
• Dando um look completo ao rosto da menina: decoração colando pequenos detalhes e desenho com palito / palito.
• Colocando os membros e o tronco na posição desejada em uma ação específica (veja exemplos de poses abaixo).
• Fixação da estatueta sobre base de papelão.

Exemplos de transmissão de movimentos humanos característicos sobre o tema "Uma menina brinca com uma bola"

Menina carrega a bola
A menina pega a bola, abraça
A menina joga a bola com a mão direita para a esquerda
Garota jogando a bola com uma mão
Garota jogando a bola com as duas mãos por trás da cabeça
Jogando a bola por baixo
Jogando a bola por baixo
Menina jogando bola com o dedo do pé

Menina jogando a bola com o joelho
A menina se preparou para bater na bola
Equilibrando a bola na cabeça
Rolando a bola sobre o corpo Uma menina pressiona a bola no quadril Perseguindo a bola no chão Perseguindo a bola Jogando a bola com uma mão por trás da cabeça Rolando a bola nas costas Jogando a bola na cabeça com a mão direita para a esquerda

Exemplos de figuras de um homem em movimento sobre o tema "Diversão de inverno"

Menino trenó Menino empurrando trenós Jogando bolas de neve Menino limpando neve Esqui Patinação no gelo

Minha bola vibrante!

Objetivos: Criar condições de familiarização com a técnica de imagem não convencional - plasticinografia; aprender a criar uma imagem expressiva por meio da transferência de volume e cor.

Promover o desenvolvimento de competências no trabalho com plasticina

(arrancar, enrolar salsichas com os dedos, espalhar na base, alisar as superfícies acabadas), expandir o vocabulário, habilidades motoras finas das mãos.

Promover a educação de interesse nas aulas de plasticinografia.

Trabalho preliminar: aprendizagem do poema de A. Barto "Minha alegre bola tocando"; jogo ao ar livre "Big Ball"; peça às crianças que tragam as bolas.

Material:

Cartão grosso com uma bola pintada nele, tamanho 1 \\ 2 A4;

Conjunto de plasticina;

Lenços umedecidos para as mãos;

Placa de modelagem;

Grande bola.

Curso da aula

A professora convida as crianças a brincar.

Jogo "Big Ball".

Você precisa de uma bola grande para jogar. Os jogadores formam um círculo e dão as mãos. O motorista com a bola está no meio do círculo. Ele tenta rolar a bola com os pés, e quem erra a bola passa a ser o motorista (a bola é chutada). Ele se levanta ao redor do círculo. Quando a bola atinge o círculo, os jogadores se voltam novamente para encarar um ao outro, e aquele que errou a bola fica no meio. O jogo se repete.

A professora coloca a bola na mesa na frente das crianças.

Com que brinquedo estávamos brincando agora? (Com uma bola)

Qual é o nome do famoso poema A, Barto sobre o baile? ("Meu jingle ball alegre.")

A história do professor sobre a história da bola.

A bola teve origem nos tempos antigos. No início, era tecido de grama, folhas de palmeira, feito de frutos de árvores, lã e peles de animais, tecido de junco, torcido de trapos, costurado de couro, recheado com grama ou serragem.

Na Grécia, Roma e Egito antigos, o baile não era apenas amado, mas também respeitado. Foi considerado o objeto mais perfeito, pois se parecia com o sol. e, portanto, possuía seus poderes mágicos.

Os gregos costuravam bolas de couro e as enchiam com musgo ou penas de pássaros.

E mais tarde eles adivinharam inflar uma bola de couro com ar. Essa bola foi chamada

Follys. Pequenos follis eram usados \u200b\u200bpara jogos com as mãos e uma bola grande era usada em jogos de futebol.

A bola de borracha "viajou" da América Central para a Europa. Os índios faziam com a resina, extraída do corte de árvores. e eles chamaram de "borracha" (das palavras "kaa" - uma árvore e "oh-chu" - chorar). Nós o conhecemos com o nome de "borracha". O famoso viajante Cristóvão Colombo viu a bola de borracha. Seus marinheiros trouxeram a bola para a Espanha, e o kolobok resiliente rapidamente rolou pelo mundo.

A palavra "bola" está associada às palavras "macia", "polpa", "migalha", ou seja, a bola é uma bola macia.

Parte principal.

Conversação.

Pegue a bola que você trouxe de casa. Considere isso. O que é ele? (Redondo, borracha, liso multicolorido, resiliente, quica no chão.)

Nomeie objetos de nossa vida que se parecem com uma bola. (Respostas das crianças.)

Quais jogos você gosta de jogar com a bola? (Respostas das crianças.)

Você quer criar sua própria “bola engraçada?

Jogo de dedo "Balls"

Eles me deram uma bola, (aperte os dedos em punhos.)

É redondo e grande. (Gire com as mãos.)

Ele voa para o céu (bata com o punho na palma da mão

Sobre minha cabeça com a outra mão.)

Trabalho prático.

A bola é redonda, então desenhe um lápis ao redor do molde do círculo no papelão.

O que você acha. o que vamos fazer primeiro? (Pinte todo o círculo com plasticina.)

Sim, use a mesma cor de massinha da sua bola. Se a bola for bicolor, prepare duas cores de plasticina dividindo a bola ao meio com uma salsicha.

A professora mostra.

Tiramos um pedacinho de plasticina e desenrolamos a salsicha. Nós o espalhamos ao longo do contorno e untamos com restos finos sobre a superfície.

Se a bola for com listras, primeiro colocamos as tiras com salsichas, pintamos e cobrimos quatro partes da bola com plasticina de uma cor diferente.

Se você acidentalmente ultrapassar o contorno da bola ou espalhar a argila por descuido. você pode mais uma vez colocar salsichas finas ao longo do contorno da bola.

Resumo da lição.

Que bolas brilhantes!

Quais palavras estão associadas à palavra "Bola"

Dê estas bolas "engraçadas" aos seus amigos!

Resumo da aula do ciclo “Ball School”

Objetivo: Formação de habilidades de manuseio de bola em crianças pré-escolares mais velhas.

Tarefas:

1. Desenvolva qualidades físicas: rapidez, destreza e coordenação de movimentos no processo de trabalho com a bola.

2. Aumente o interesse das crianças em praticar esportes usando a bola.

3. Crie o desejo de obter resultados positivos.

4. Melhorar e consolidar as habilidades dos métodos básicos de rolar, bater, driblar, passar, lançar e pegar a bola.

Métodos:

1. Conversa.

2. Perguntas.

3. Jogo didático "Nomeie os esportes".

4. Motivação do jogo (chegada do personagem: urso olímpico).

5. Percurso de obstáculos esportivos.

6. Exercícios de respiração "Encher o balão", "Comida favorita".

7. Faça aquecimento com bolas (em movimento).

8. Exercícios em arco.

9. Jogo "Bola sobre a rede".

10. Treinamento circular.

11. Reflexão (análise).

Fundos:

1. Instalação multimídia.

2. O banco é uma ginástica.

3. Tapete de ginástica

4. Tábua nervurada

5. Fique em pé com um arco.

6. Rack com arco.

7. Bolas.

8. Cones.

9. Hoops.

10. Cord.

Trabalho preliminar:

1. Conhecimento das crianças com a história da origem da bola.

2. Introdução aos esportes que utilizam a bola.

3. Jogos ao ar livre com elementos de competição: "Bola ao capitão", "Apanhadores com a bola", "Caçadores e patos", "Corrida de bola".

4. Exercícios da "Escola da Bola" no lugar e em movimento.

5. Exercícios de respiração: "Bombas", "Inflar a bola", "Vento".

6. Aprender os elementos dos jogos desportivos (rolar a bola, bater na bola, driblar, passar e lançar).

7. Realização de corridas de revezamento e tarefas de jogo com elementos de jogos esportivos.

O curso do evento.

As crianças entram no corredor e fazem fila em uma fila.

O instrutor:Pessoal, os convidados vieram ao nosso jardim de infância hoje. Vamos recebê-los.

As crianças dizem olá.

Sons de música. Uma bola de esportes rola no corredor

O instrutor:Uma bola atingiu nosso salão!

Aparentemente, alguém estava brincando com ele.

Eu gostaria de saber

Quem o poderia ter perdido!

O urso olímpico corre para o corredor.

O instrutor:Crianças, e quem veio nos visitar?

Crianças: Urso olímpico.

O instrutor: Sim, este é o Urso Olímpico - o mascote dos Jogos Olímpicos.

Crianças:Olá Misha!

Urso: Ola pessoal!

Estou muito feliz em conhecê-lo!

O instrutor:Por que um olhar triste?

Urso: Estou triste minha bola esta triste

Quem vai nos divertir?

O instrutor: Os caras conhecem muitos jogos

Eles brincam juntos, alegremente!

E a bola é o herói principal deles:

Alegre e engraçado!

Urso:Galera, já fui várias vezes a competições de vários esportes e observei os atletas. Você pode citar um jogo de esportes que usa a bola?

Jogo didático "Nomeie os esportes"

Imagens de esportes aparecem na tela. As crianças dão uma breve descrição dessas espécies:

· Futebol

· Vôlei

· Basquetebol

· Handebol

· tênis

· Pólo aquático

· Hóquei com bola

Urso:Amigos, entendo. Que conhece bem os diferentes tipos de jogos desportivos, por isso convido-o a viajar para a “Terra dos Jogos Desportivos”. Você está pronto?

Crianças:Pronto!

O instrutor:Gente, então ganhe força e vá! A estrada é longa e difícil. Veja o diagrama do nosso caminho (Um diagrama aparece na tela)

As crianças caminham ao longo do perímetro do corredor. Superando a pista de obstáculos.

Percurso de obstáculos.

1. O "portão" é um grande arco.

2. "Bridge" é uma placa.

3. "Barreira" - bastão de ginástica

4. "Caminho sinuoso" - cones.

Após a superação da "pista de obstáculos", as crianças realizam o exercício de restauração da respiração - "Sopre a bola".

Então, eles são construídos em uma linha.

Urso:Pessoal, continuamos nossa jornada pelo “País dos Jogos Esportivos”. Mas agora vamos viajar com a bola. Pegue as bolas da cesta e vá! Repita os exercícios depois de mim!

O urso faz exercícios com a bola e as crianças repetem depois dele.

Faça o aquecimento com a bola.

1. Gire a bola para frente com os dedos de ambas as mãos.

2. Rolando a bola para cima e para baixo entre as palmas das mãos.

3. Mudando a bola de palma para palma.

4. Jogando a bola com as duas mãos.

5. Andar com estocadas para frente e tocar os pés com a bola.

6. Andar com os joelhos tocando a bola na altura da cintura.

7. Rolar a bola no chão alternadamente com a mão direita e esquerda.

8. Quicando a bola no chão com as duas mãos em movimento.

Urso:Gente, gostei de como vocês fazem bem os exercícios com bola.

O instrutor:Bear, e nossos filhos não conhecem apenas esses exercícios. Eles podem realizar tarefas mais complexas em diferentes tipos de jogos esportivos. Dê uma olhada. Como eles fazem isso.

As crianças pegam um aro e se alinham ao longo do corredor em duas filas. Os exercícios em basquete são realizados sob as instruções do instrutor.

Exercícios com bolas no aro.

1. "Voleibol" - lançar a bola para cima com as duas mãos e pegá-la com um giro de 90 ͦ.

2. "Hand ball" - ficar na beira do aro, bater a bola com as duas mãos no chão com movimento ao longo do aro.

3. "Hand ball" - bater a bola com as duas mãos sem parar, movendo-se ao redor do aro.

4. "Basquete" - driblar a bola com a mão direita, ficando dentro da cesta.

5. "Mini-basquete" - ajoelhando-se, driblar a bola no aro alternadamente com a mão direita e esquerda.

6. "Hóquei com bola" - rolar a bola ao redor do aro com a mão.

7. "Basquete" - passar a bola com as duas mãos.

(As crianças retiram os aros e se alinham com as bolas)

O instrutor:Misha, você gostou das habilidades de manuseio de bola das crianças?

Urso:Sim, de fato, seus filhos são chamados de "jovens atletas" por um motivo. Eles são bons em se exercitar em jogos esportivos. Agora vamos sentar e descansar.

(As crianças sentam-se em cadeiras altas, e Mishka e o instrutor ao redor do perímetro do equipamento do corredor.)

Urso:Pessoal, agora vamos ver sua agilidade e destreza.

Faremos um treinamento em circuito com você.

O instrutor:Misha, quais tarefas as crianças devem realizar?

O urso explica a tarefa às crianças. As crianças vão para as estações do circuito de treinamento.

Treinamento circular.

· Estação número 1 - andar em um banco com uma bola (de qualquer forma).

· Estação número 2 - saltando pelo cabo (de qualquer forma).

· Estação número 3 - rolar a bola no chão em um arco (de qualquer forma).

· Estação # 4 - passar a bola para o instrutor e, em seguida, rolar no tapete (de qualquer forma).

Dois círculos são executados.

(Em seguida, eles colocam as bolas na cesta. Eles se alinham em uma linha).

Urso:Juntos, percorremos um caminho difícil,

Agora podemos descansar.

Eu sugiro jogar -

Passe a bola pela rede.

Jogo "Bola sobre a rede".

As crianças são formadas em duas equipes (meninos e meninas) ao longo da grade.

No comando, Mishki joga bolas por cima da rede (que vai lançar mais bolas).

O jogo é jogado 2 vezes.

Depois de completar o jogo, as crianças se sentam em cadeiras.

O instrutor:Pessoal, nós amamos não só brincar, mas também relaxar.

Jogo "Prato Favorito".

O instrutor:Imagine que você veio a um café infantil. O garçom serviu seu prato favorito na mesa. Vamos saborear seu perfume.

A tarefa: Feche os olhos e imagine este prato. Respire lentamente pelo nariz. Então, exalando pela boca, dizemos deliciados: "A-a-ah!"

(Repita 4 vezes.)

As crianças estão alinhadas.

O instrutor:Pessoal, nossa jornada ao "País dos Jogos Esportivos" com nosso novo amigo, o Urso Olímpico, chegou ao fim.
- Gostou da viagem ao Country of Sports Games?

Crianças: Sim!

O instrutor:Mostre com bolas coloridas como gostou da viagem (bola vermelha - gostou muito, verde - se teve dificuldades e se não gostou da viagem - amarela).

Crianças:Nos divertimos!

(crianças colocam bolas em aros)

Urso:Visitamos o "País dos Jogos Esportivos" hoje.

E fizemos todas as tarefas juntos no caminho:

Jogávamos alegremente, treinávamos bolas.

E vejo que os caras deram o seu melhor!

Foi interessante com você e nada chato,

Só agora você precisa voltar.

Outros países e mais atletas estão esperando por mim.

Tenho que me apressar com eles, pessoal, por favor!

O urso se despede das crianças e sai do salão.

O instrutor:Pessoal, é hora de irmos também e precisamos nos despedir dos convidados.

As crianças se despedem dos adultos e saem do salão ao som da música.